@波加幂 @方便面就咖啡 教育制度日益被许多人觉得是洗脑制度，而现在社会的众多不稳定性因素貌似加强了，所谓的公办学校似乎成了官僚办学校，这点你们两个怎么看

还有教育日益注重文化化，素质化那一块的落实比港澳和台湾有悬殊差距，似乎对后代也有一定的影响，这关系到中华未来的发展。

最后不说中国 ，光日本也有历史书和地理书歪曲了事实和发展定律，这我觉得教育制度不仅仅在中国也欠缺了，有的国家也有类似的情形

还有以历史吧为例，似乎文科生在某些人眼里被看做是洗了脑（或者是应试教育的牺牲品），这点你们怎么看。我们有的人学文科不一定选择官场生活，也不一定相信历史，咱们学历史这些短期内只是为了高考，长远为了顺应发展潮流，能有历史角度的处事头脑，以及能够掌握经济定律等等

咱呢在历史会考之后就没再看过历史了，扭曲事实什么的，这已经不是历不历史的问题，至于什么该信，什么不该信，咱已搞不清。难道只能信:眼见为实，耳听为虚？

而且教育乃治国根本，不过也没有国家能称得上是“完美教育”，所谓人无完人；中国加强文化教育的同时，也会失去些什么(比如素质教育)，正所谓熊掌与鱼不可兼得；有些事情也只有发生过才能给予相应的措施，就像现在考文化的日益增加，所以现在文化线被提高了==

另外这样有些争议的帖子能不能删了？先看了小波的回答再决定好了(吧主删帖会掉经验的)

应试教育有它的不足之处，就拿历史来说，个人认为，在学校学习的东西只能用来答卷，真正的历史，不是意义性质之流就可以概括。如果你读过袁sir的书的话，一定会这么想。现在教育的目标是让人摆脱现实的压抑，而中国的教育，却在让人适应现实。不过，美国为什么要研究中国的基础教育呢？因为他们虽然高等教育非常突出，对于基础教育却不够重视。何况中国这种教育制度也是由现阶段国情决定的，想改变，也不能一蹴而就，更没有理由评论所谓的好坏，因为矛盾双方是可以互相转化的。