领航升学讲解高考培优是如何进行的？

一、创设“金字塔”式的选苗模式。
进入高中后，环境的改变、心态的变化、潜质的不同等都会影响所谓尖子生的进一步发展；所以，我们既要在某一时期培养尖子生，更要注意做好三年后真正能冲击清华、北大的发现、挖掘工作，把真正的有潜质的尖子生挖出来。
1、选拔原则：主要从是哪个方面考察，意识学生各学科学习水平的全面均衡发展；二是重视学生的智力水平；三是了解学生的非智力因素。
2、“抓中间，促尖子，平衡后进”，解决好一个普及与提高的关系，解决好尖子与一般的吗矛盾。如果老师只是着力培养少数几个尖子生，肯定会冷落中等生和后进生，打击准尖子生。这种“几支竟秀一树残”的做好是非常不明智的。正确的做法是，根据平时的考试和观察，不断的发现准尖子生，不断地把准尖子生补充到培养的行列，变几个尖子生为一个尖子群，形成“百花路放满庭芳”的局面。打造一个动态的循环，提高尖子群的竞争意识。这样，分层次发展和培养尖子生，既激励其他学生的上进心，又可激活尖子生的竞争力，从而保证高考时即使“此落”也可“彼起”最起码。也可做到高分层的大面积丰收。
3、通过定期的学科竞赛和学习小组竞赛，促使学生冒尖，不断发现人、找准人。
4、班主任和任课教师在初始阶段对尖子生的管理倾向不要太明显，不要急于“加餐”、“开小灶”，而应多侧重于生活习惯、学习习惯、心理素质等方面的培养。避免心理压力过大而造成的负面影响。

二、尊重规律、循序渐进“培优磨尖”。
对成功的有经验的老师来说，“选苗”不是太难的事，更主要的工作是“如何让他健康茁壮的成长”。选出来的好苗子，也肯定还不“完美”，在成长的过程中也可能还会出现这样那样的问题，这就要去教师要不断的提升自己并创造性开展工作，做好他们的教练，期间做好必做和能做的事情。
始终把保持尖子生“满腔激情、高昂斗志、忘我拼搏、追求卓越、健康心理”等优秀品质在培优的首要地位。
1、创设氛围，让学生相信自己能。部分学生自信心不足，缺少霸气，认为“清北”对自己来说太神秘、太遥远。对此只有充分利用好其身边的成功者才能让他相信自己也能，充分利用好前几级考取“清北”学生的事迹，甚至通过与他们的同期成绩相对照来说明。平日教学中，老师要经常和学生探讨“清北”学子及名人成功的历程，帮助学生鉴定必胜信念，不断给学生进行精神充电，是学生持之以恒的向既定目标冲刺。
2、部分学生表现的“还不够刻苦、拼劲不够足”，为此首先要帮助他们摒弃“小富即安的小农意识”，应从高一开始，让他们有高远的志向，有一个明确目标，并让他们确信一定能够达到目标。其次充分利用当前形势对他们进行“人生起点教育”，并不断通过感恩教育加以强化。再就是“关爱并不溺爱”，高标准、严要求，促进他们坚持走在正确的道路上。
3、进入竞争，不惧挫折和失败，磨砺出“坚强的神经”。在平时要特别注意磨练他们的意志。学生学习的过程中不可能是一帆风顺的，有的学生可能由于一次成绩的优异而沾沾自喜，也可能由于一次成绩的降低而情绪低落。这时，要在心理上加以指导，让他们明白“不经历风雨是见不到彩虹的”，提高他们抵抗压力的意志。