2020年一场突如其来的疫情给教育行业带了前所未有的冲击和影响，学校延期开学，线下机构全面停课、暂停招生。迫于现实原因，2亿多学生转向线上学习，在线教育企业无论规模大小数据上都有了可观流量，整个市场对于在线教育给出的反馈都是欣欣向荣的。但这真的代表在线教育能“扶摇直上九万里”吗？
作为国内校外托管辅导领域的佼佼者，祝博士教育始终认为，尽管在线教育发展迅猛，但在线教育更多扮演的是传统线下教育的一个补充角色。虽然会给学生提供一个不受时间、空间限制的教育选择，但从教学效果来看，线上教育容易受学生学习习惯、网络、设备等多因素影响，效果远不及线下教育，所以校外教育市场大部分都还是以线下的形式存在。
回归教育行业的根本，无论线上还是线下，提供高品质的课程与教学，提升孩子成绩以及综合能力才是教育的核心。基于此，通过不断地迭代产品、研发平台和优质资源整合，祝博士在2020年迎来了从产品、服务到品牌形象的全面升级。

疫情使在线教育流量大幅增加，但难以变现
在线教育领域的绝大部分机构，几乎都能因为此次疫情得到一大波新客户群体。艾瑞咨询mUserTracker数据显示，2020年2月，受疫情影响，在线教育APP月独立设备数和日均总有效时间同比增长都出现了大幅反弹。2020年2月，在线教育APP月独立设备数同比增长21.7%，日均总有效使用时间同比增长69.9%，疫情增加了用户对在线教育APP的使用及使用时长。

但是，这些新增客群中的大部分人群来源于原本线下教育机构的消费群体，2020年3月，随着各地公校逐步复课，线下教育机构逐步恢复营业，独立设备数和使用时长的同比增速再次下降，疫情难以对在线教育形成长期的利好。原因很简单，从教学结果来看，效果不尽人意，很多学生都严重落下了课程进度，对知识点的掌握也是一知半解，家长也是一片怨声载道，于是当线下机构恢复营业后，大量积压的需求便涌向了传统的教育模式，基本上经受住了疫情考验的课后教育机构一时间都生源爆满。
再者，对于在线机构来说，这些因疫情突增的流量并不能完全转化为营收。艾瑞咨询发布的《2020Q1&2020Q2e中国在线教育市场数据发布报告》显示，2020年中国在线教育市场规模约4003.8亿元，同比增长24.1%，增速有所放缓。受因为免费课、公立学校线上课挤占课外线上培训时间等因素影响，在线教育公司在Q1结转的收入并未随用户的大幅增加而明显增加。
瑞银2020年1月出具的《中国教育报告》显示，2018年中国课后教育行业营业收入总计约6740亿元，其中线下教育行业营业收入约为6280亿元，占整个课后教育辅导行业的93.2%，线上教育行业营业收入约为460亿元，占6.8%。