山东潍坊的郑妈妈反映，孩子做过两次智商测验，都是135+，两次大概有几分的差别。可他从小数学就不好，理解能力挺强，老师讲的都能听懂，但是自己做不出来，做出来了也比数学好的学生慢，感觉自己很缺乏所谓的发散思维，几何很好，但是代数很差，应该是抽象思维不好。生物很好，但是化学很差，物理电路啊这些很好，但是理论部分很差。有人说理科不好文科一定好，对语言的敏感度可能抑制了理科思维，但是孩子英语说得也不算地道，始终徘徊在第二语言上，无法做到母语的流利程度。现在孩子感觉自己没什么特长，每科都不出色。很苦恼，尤其是数学的学习，每次老师讲完就恍然大悟，自己做就死活想不到。请问我孩子的问题出在哪？
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1、数学好的人，说明其逻辑思维好。数学差的人，说明抽象思维和数理能力不强而已，不能和智商高低完全划等号。如果数学能力就能反映智商的话，那么智商测试直接用数学试卷就可以了，完全不需要测试其他能力。正是因为数学不能全面反映一个人的智力，只能反映一个方面的能力，所以智商测试不能单用数学题，要用多种题型，才能准确地反映一个人的智力。
2、在班上，智商最高的肯定不是第一名，智商最低的也一定不是最后一名。数学想学好，前期要提升自己思维，后期就要努力刷题了，自己钻不会的题。不要总想智商的问题。
3、老师的课能听得懂，一方面基础较好，另一方面也就是你的理解能力是真的挺强。至于只有老师讲完才能恍然大悟这种其实很正常，只是你缺乏这种思路、思维而已，多接触新题目、新知识就会好很多，而且就目前高中来说，做到一定的题量就会发现思路其实不是很多，甚至可以看做是常规思维。
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3、老师的课能听得懂，一方面基础较好，另一方面也就是你的理解能力是真的挺强。至于只有老师讲完才能恍然大悟这种其实很正常，只是你缺乏这种思路、思维而已，多接触新题目、新知识就会好很多，而且就目前高中来说，做到一定的题量就会发现思路其实不是很多，甚至可以看做是常规思维。
