深圳市南山小学的孩子们爆发这样的能量：在2019年中国少年科学院“小院士”课题研究成果展示交流活动中，他们勇夺下两个全国一等奖、两个全国二等奖和一个全国三等奖，南山小学也走出了两名“中国少年科学院小院士”、两名“中国少年科学院预备小院士”和一名“中国少年科学院小研究员”。今天我们一起来看看，深圳市南山小学学生科创教育引燃梦想。http://edu.chachaba.com/news/5277.html
“当时我正在看书，看到老师拿着一沓红册子朝我走来时，我立马站了起来。”六年5班的张书宁回忆起去年在北京荣获“中国少年科学院小院士”，依然满脸兴奋。在该次比拼中，他展示的是一个他发明的可以装在汽车安全带、方向盘前的酒精探测仪，当驾驶员呼出的口气含有酒精时，安全带和方向盘前的探测仪就能检测到。且汽车上方装有与之相连的警示灯，当司机酒驾时，灯就会变成红色。“我觉得，酒驾问题很严重，不仅会被扣分，还会造成生命危险，所以我想发明一个能保护大家安全的装置。”张书宁说，他的发明想法时常涌现，而最后能落地变成一个真正的器具，则得益于南山小学老师们的帮助。在平时的课堂里，只要他将发明的主意告诉老师，便能收获满满鼓励。对于好的想法，老师更会倾全力搭桥铺路，将想法落成现实。
重塑科创教育理念，以课程开发为引擎
云计算、物联网、大数据等科技推动着社会生活的变革，未来社会的发展需要科创人才。南山小学创建于1921年，历经百年，坚持“和·融”教育理念，在传承的基础上不断创新，为培养创新生产者所需的综合素养、前瞻能力、应变能力积极探索。
坐落于科技企业遍布的深圳市南山区，南山小学深受科创精神的浸润，在以往市、区的科创竞赛活动中屡获佳绩。2017年开始，学校创客教育发展进入“快车道”，创新氛围更加浓厚、所获成绩更令人瞩目。“在过去，学校停留在一个个科创活动、项目层面，而现在，我们要将资源整合起来，做系统的科创教育。”2017年，李捷调入南山小学担任校长，着眼南山得天独厚的创新土壤，因势利导，将南山小学的科创教育提到新的高度。“现阶段，创客教育普遍存在创客教师队伍建设不够科学合理、创客课程体系不够系统、创客教育评价标准不够完善、创客空间仍有待扩充等问题。”在总结了科创教育普遍存在的问题后，南山小学着手进行“升级换代”，开发新课程、组建科创教师队伍、大力拓展创客空间……科创教育已发展成为学校的一大特色。
要想出成绩，课程需先行。南山小学将重点放在科学课程的开发上，通过参加深圳市四点半课程、利用网络引进优质课程、开发校本课程等多种方式更新学科教学内容，推动科创教育发展。从传统的讲述教学到以学生为中心的自主学习、小组合作学习、项目式学习、STEM学习、创客教育、探究式学习、互联网学习，与时俱进的学习方式为学生们带来了更加丰富、深刻的学习体验。在南山小学的“养蚕课”上，同学们甚至可以看到科学老师、美术老师、语文老师强强联手，带去精彩课堂。科学老师通过 “养蚕” 讲述生物生命成长的规律，美术老师教学生如何临摹小蚕，而语文老师则教大家观察小蚕并将所见所闻记录下来，形成日记，学生们学得有趣、学得有料。
打造现代教师队伍，成就“南山最牛科组”
在一个个“科学小院士”的背后是一支强悍的教学团队。2018年9月，南山小学科学组正式成立。组内不仅有从教16年、经验丰富的“70后”科组长，团队金字招牌、学校中坚力量的“80后”骨干教师，还有两位刚入组、元气满满的“90后”青年教师。
教师队伍的成长是李捷校长与校领导班子的心头尖。在学校发展规划中，“打造’和·融’现代教师团队”，“完善教师成长支撑系统”正是其中的重要内容。学校科组成立伊始，科组长杨韵茹就以学校规划为依托，为两位青年老师量身定制了“青蓝工程”特色培养方案。为让新岗教师迅速成长起来，杨韵茹要求科组务必做到5个“一”：每天写一段教学反思、每星期交一篇读书笔记、每个月参加一次市区教研、每个学期外请评委上一堂高质量的公开课、每个学期撰写一篇教育论文。
图片来源：摄图网
大量针对性的训练让新岗教师迅速成长了起来。短短两年时间，科组进步神速，并在市、区级所有科学学科比赛中，横扫各类奖项：2020年5月连续获批3项实用新型专利、2019年度广东省教师教学能力大赛二等奖、2019年度深圳市教学能力比赛一等奖、2018年度深圳市青年教师基本功比赛第一名、2019年度南山区百花奖特等奖……如今，但凡提起这支科学“精兵”，同行无不由衷感叹其“超强作战能力”，南山小学科学组也因此被称为南山最“牛”科组。
谈起如此成绩，杨韵茹将其归因为“团队”的力量：“‘团队’这两个字，一个有‘人’字，一个有‘才’字。单打独斗，每个人都有自身的优势，但只有凝结成一个团队，才能让我们的才智和能力扬长补短，把优势以指数倍数放大”。
“可视化”创新教学模式，科技节引燃科创梦想
枯燥的科学知识如何引发学习兴趣?杨韵茹带领团队在“可视化”上下功夫。所谓“可视化”，即将原本枯燥的知识和方法用形象、直观、学生可理解的方式表达出来，从而大幅度提升师生间的信息交流效果。“一提到静电现象，大家往往会想起塑料梳子梳干燥头发和羊毛制品反复摩擦气球的例子。其实生活中还有很多简单易得的器材可以演示静电现象。”杨韵茹说，比如，向一只干燥的塑料瓶中放入轻小的泡沫球，然后拧紧瓶盖不断摇动，过了一会儿泡沫球就“粘”在了杯壁上，这个小实验就将静电这一难以观察到的物理场景可视化了。
2018年11月，南山小学科组迎来了第一次小考，科组在教材的基础上对器材进行了可视化改进。便捷操作、增添趣味的器材帮助参赛老师拿到了区一等奖，微课一等奖。小考的成功给了他们极大的信心，并逐步形成了自己的风格。就在刚出炉的2020年南山区自制教具评选结果中，南山小学凭借一种“用于检测二氧化碳的可调节实验装备”和“直线、曲线运动模拟器”，从一众竞争院校中脱颖而出，连获两项小学组一等奖。
“办好每一届科技节，激发孩子们的科创梦想”是学校科创教育中的重要一环。一提到科技节，孩子们是感到最兴奋的。在科技节的游园活动上，学校会邀请来自校外的科技企业到学校展出，各类新奇古怪的科技产品集中亮相：3D蛋壳影院、VR水果忍者、VR滑雪、编程机器人……学生们大开眼界、激动无比。尤其开幕式上，酷炫的航模展出更让孩子们尖叫连连。张书宁同学说，每次看到这些科技产品，他都被勾起强烈的好奇欲，很想知道背后的原理和运作机制是什么。于是，他便会上网搜寻答案，深挖背后的知识。日积月累中，他的科学知识赶超了其他同龄人。
在此氛围熏陶下，南山小学出现的小发明家越来越多。近两年来，南山小学的学生在科创领域获得区级奖项达90多人次，其中5人次获评少年科学院“小院士”称号，南山小学亦被评为第十五届中国少年科学院“小院士”课题研究成果展示交流活动优秀组织单位。守正创新，为培养、呵护更多孩子的创新梦想，南山小学一直在前进的道路上。
“当时我正在看书，看到老师拿着一沓红册子朝我走来时，我立马站了起来。”六年5班的张书宁回忆起去年在北京荣获“中国少年科学院小院士”，依然满脸兴奋。在该次比拼中，他展示的是一个他发明的可以装在汽车安全带、方向盘前的酒精探测仪，当驾驶员呼出的口气含有酒精时，安全带和方向盘前的探测仪就能检测到。且汽车上方装有与之相连的警示灯，当司机酒驾时，灯就会变成红色。“我觉得，酒驾问题很严重，不仅会被扣分，还会造成生命危险，所以我想发明一个能保护大家安全的装置。”张书宁说，他的发明想法时常涌现，而最后能落地变成一个真正的器具，则得益于南山小学老师们的帮助。在平时的课堂里，只要他将发明的主意告诉老师，便能收获满满鼓励。对于好的想法，老师更会倾全力搭桥铺路，将想法落成现实。
重塑科创教育理念，以课程开发为引擎
云计算、物联网、大数据等科技推动着社会生活的变革，未来社会的发展需要科创人才。南山小学创建于1921年，历经百年，坚持“和·融”教育理念，在传承的基础上不断创新，为培养创新生产者所需的综合素养、前瞻能力、应变能力积极探索。
坐落于科技企业遍布的深圳市南山区，南山小学深受科创精神的浸润，在以往市、区的科创竞赛活动中屡获佳绩。2017年开始，学校创客教育发展进入“快车道”，创新氛围更加浓厚、所获成绩更令人瞩目。“在过去，学校停留在一个个科创活动、项目层面，而现在，我们要将资源整合起来，做系统的科创教育。”2017年，李捷调入南山小学担任校长，着眼南山得天独厚的创新土壤，因势利导，将南山小学的科创教育提到新的高度。“现阶段，创客教育普遍存在创客教师队伍建设不够科学合理、创客课程体系不够系统、创客教育评价标准不够完善、创客空间仍有待扩充等问题。”在总结了科创教育普遍存在的问题后，南山小学着手进行“升级换代”，开发新课程、组建科创教师队伍、大力拓展创客空间……科创教育已发展成为学校的一大特色。
要想出成绩，课程需先行。南山小学将重点放在科学课程的开发上，通过参加深圳市四点半课程、利用网络引进优质课程、开发校本课程等多种方式更新学科教学内容，推动科创教育发展。从传统的讲述教学到以学生为中心的自主学习、小组合作学习、项目式学习、STEM学习、创客教育、探究式学习、互联网学习，与时俱进的学习方式为学生们带来了更加丰富、深刻的学习体验。在南山小学的“养蚕课”上，同学们甚至可以看到科学老师、美术老师、语文老师强强联手，带去精彩课堂。科学老师通过 “养蚕” 讲述生物生命成长的规律，美术老师教学生如何临摹小蚕，而语文老师则教大家观察小蚕并将所见所闻记录下来，形成日记，学生们学得有趣、学得有料。
打造现代教师队伍，成就“南山最牛科组”
在一个个“科学小院士”的背后是一支强悍的教学团队。2018年9月，南山小学科学组正式成立。组内不仅有从教16年、经验丰富的“70后”科组长，团队金字招牌、学校中坚力量的“80后”骨干教师，还有两位刚入组、元气满满的“90后”青年教师。
教师队伍的成长是李捷校长与校领导班子的心头尖。在学校发展规划中，“打造’和·融’现代教师团队”，“完善教师成长支撑系统”正是其中的重要内容。学校科组成立伊始，科组长杨韵茹就以学校规划为依托，为两位青年老师量身定制了“青蓝工程”特色培养方案。为让新岗教师迅速成长起来，杨韵茹要求科组务必做到5个“一”：每天写一段教学反思、每星期交一篇读书笔记、每个月参加一次市区教研、每个学期外请评委上一堂高质量的公开课、每个学期撰写一篇教育论文。
图片来源：摄图网
大量针对性的训练让新岗教师迅速成长了起来。短短两年时间，科组进步神速，并在市、区级所有科学学科比赛中，横扫各类奖项：2020年5月连续获批3项实用新型专利、2019年度广东省教师教学能力大赛二等奖、2019年度深圳市教学能力比赛一等奖、2018年度深圳市青年教师基本功比赛第一名、2019年度南山区百花奖特等奖……如今，但凡提起这支科学“精兵”，同行无不由衷感叹其“超强作战能力”，南山小学科学组也因此被称为南山最“牛”科组。
谈起如此成绩，杨韵茹将其归因为“团队”的力量：“‘团队’这两个字，一个有‘人’字，一个有‘才’字。单打独斗，每个人都有自身的优势，但只有凝结成一个团队，才能让我们的才智和能力扬长补短，把优势以指数倍数放大”。
“可视化”创新教学模式，科技节引燃科创梦想
枯燥的科学知识如何引发学习兴趣?杨韵茹带领团队在“可视化”上下功夫。所谓“可视化”，即将原本枯燥的知识和方法用形象、直观、学生可理解的方式表达出来，从而大幅度提升师生间的信息交流效果。“一提到静电现象，大家往往会想起塑料梳子梳干燥头发和羊毛制品反复摩擦气球的例子。其实生活中还有很多简单易得的器材可以演示静电现象。”杨韵茹说，比如，向一只干燥的塑料瓶中放入轻小的泡沫球，然后拧紧瓶盖不断摇动，过了一会儿泡沫球就“粘”在了杯壁上，这个小实验就将静电这一难以观察到的物理场景可视化了。
2018年11月，南山小学科组迎来了第一次小考，科组在教材的基础上对器材进行了可视化改进。便捷操作、增添趣味的器材帮助参赛老师拿到了区一等奖，微课一等奖。小考的成功给了他们极大的信心，并逐步形成了自己的风格。就在刚出炉的2020年南山区自制教具评选结果中，南山小学凭借一种“用于检测二氧化碳的可调节实验装备”和“直线、曲线运动模拟器”，从一众竞争院校中脱颖而出，连获两项小学组一等奖。
“办好每一届科技节，激发孩子们的科创梦想”是学校科创教育中的重要一环。一提到科技节，孩子们是感到最兴奋的。在科技节的游园活动上，学校会邀请来自校外的科技企业到学校展出，各类新奇古怪的科技产品集中亮相：3D蛋壳影院、VR水果忍者、VR滑雪、编程机器人……学生们大开眼界、激动无比。尤其开幕式上，酷炫的航模展出更让孩子们尖叫连连。张书宁同学说，每次看到这些科技产品，他都被勾起强烈的好奇欲，很想知道背后的原理和运作机制是什么。于是，他便会上网搜寻答案，深挖背后的知识。日积月累中，他的科学知识赶超了其他同龄人。
在此氛围熏陶下，南山小学出现的小发明家越来越多。近两年来，南山小学的学生在科创领域获得区级奖项达90多人次，其中5人次获评少年科学院“小院士”称号，南山小学亦被评为第十五届中国少年科学院“小院士”课题研究成果展示交流活动优秀组织单位。守正创新，为培养、呵护更多孩子的创新梦想，南山小学一直在前进的道路上。
