从2021年秋季学期开始，小学一二年级将不进行纸笔考试，也不布置书面作业了。
孩子都在欢呼，家长却喜忧参半。
喜的人觉得，这才叫减负，孩子在童年时期就该快快乐乐地玩，不要过早戴上厚眼镜，背上大书包。
忧的人认为，只要中考、高考不取消，竞争就一直存在，如果一二年级掉队了，以后想追都追不回来。
对于这一改变，我始终存疑。
教育界流传着一句话：
“一二年级认真狠抓一个月，比五六年级紧盯一年更有效。”
一二年级没学好、没抓好，不用等到中高考，三年级的那道“坎”就很难过。
“双减”以后
一二年级或将只“学”不“习”
我们都明白，孩子最主要的负担其实来自于课外：
太多的课外补习班培训班，占据了孩子的课余时间；
太多的额外学习额外作业，耗费了孩子的精力。
此前，禁止校外机构占用寒暑假、休息日、节假日补课，已经达到了减负的目的。
但减负不是让孩子没有负担，成才必须要付出应有的努力。
一二年级，作为孩子学习生涯的起点，它的重要性不言而喻。
其一，它决定了孩子对学习的态度。
不考试，不做作业，会让孩子觉得学习很轻松，学不好也没关系，结果就是变得会越来越懒散。
等到要考试、要做作业时，就无法适应这种改变，很有可能因此厌学。
其二，它决定了孩子的基础水平。
一二年级的启蒙基础十分重要，像拼音、写字、口算等等都需要反复练习，才能打好基础。
但如今校外减负，校内也减负，孩子学习后无法通过作业练习来巩固，也无法通过考试来检测水平。
令人担忧的是，等孩子升上三年级，如何应对『三年级现象』呢？
“双减”之后
“三年级现象”将更严重
『三年级现象』，被许多家长视为“心腹大患”。
三年级，进入小学的第二个阶段，学习明显变难了。
学习任务加重，学习知识内容增多，各科难度出现明显提升，考试题目变多、题型变难……
每一种变化，都在考验孩子的适应能力，更考验孩子自身的学习水平。
而在“双减”实施之后，『三年级现象』将更加明显。
因为孩子在一二年级不写作业，上三年级后可能写作业很拖拉；
因为孩子在一二年级不考试，上三年级后可能无法适应考试。
突然要做阅读理解题，突然要写400字作文，突然要完成一整套数学试卷，突然要考英语听力……
等于孩子要经历两次适应期，一次是一年级，一次是三年级。
而且，当前教学大纲没有改变，孩子却在一二年级面临“断崖式”减负。
这就意味着，孩子上三年级后，学习负担会更重。
那些在一二年级没有打好基础的孩子，可能就跨不过这一道“坎”了。
家长群里，有一位家长感叹：
“一二年级不考试，三四年级开盲盒。”
谁知道这个盲盒是惊喜还是惊吓呢？
是惊喜还好，若是惊吓，是否就手足无措只剩下着急呢？
我们一定要明白，“双减”之下，三年级已经成为小学的分水岭，孩子之间会出现明显的分层。
“双减”之后
这四类学生将出现成绩滑坡
曾有一位大学教授指出：教育就是用来社会分层的！
“教育的目的是什么？
在任何一个国家里，教育都是用来实现社会分层的。
相比于资本、身份、关系……
通过考试来划分人的阶层是最合理的事情。”
“双减”，进一步的目的也许就是加速教育分层。
取消一二年级作业、考试后，我们将会发现越来越多孩子出现“三年级滑坡”。
1. 自控力和主动性不够的孩子
就是不自觉，没有从低年级养成主动学习的习惯。
对于学习能拖就拖，十分被动，不把学习当成自己的事。
2. 基础知识不扎实的孩子
进入三年级后，知识难度的提升，学习压力的增大，会让基础差的孩子难以适应。
旧的知识没学好，新的知识学不好，时间长了孩子会越学越差。
3. 缺乏探索精神的孩子
部分孩子有畏难情绪，怕学新知识，怕做难题，缺乏主动探索的精神。
但三年级知识是有一定难度的，需要孩子主动钻研、攻克，否则就无法学好。
4. 阅读能力差的孩子
平时很少阅读，读过的书说忘就忘，也不做积累，不总结方法。
阅读速度和理解能力都比较差，在考试时就很吃亏，不仅做得慢，还容易在阅读题上丢分。
著名教育学家叶圣陶先生说：
“必须随时改善学习方法，提高学习效率，才会成功。”
成绩滑坡的背后，滑的是成绩，缺的是方法和习惯。
“双减”之后
一二年级要抓好
从现在开始，家长一定要重视起来了。
一二年级不考试、不做作业，表面上是给孩子减负，实质上正在拉开孩子的差距。
不说遥远的中高考，就说近在眼前的『三年级现象』，要让孩子顺利度过，就必须从一二年级抓起！
1. 抓好家庭教育的质量
“双减”是为了给孩子减负，家长也不要太焦虑，急着给孩子增负。
不如从家庭本身抓起，为孩子营造更好的学习环境，和孩子一起摸索更好的学习方法。
利用周末，和孩子一起读书，培养其阅读习惯，和孩子一起整理错题，做好查漏补缺。
2. 抓好孩子的学习习惯
一位教育专家说过：
“一二年级成绩存在很大欺骗性，培养学习习惯才是最重要的。”
从小养成良好习惯，孩子在学习上将表现得更有条理，更有方向，更高效率，更加优秀。
培养习惯要从小处抓起，家长要密切关注孩子的学习表现，帮助孩子改掉坏习惯，培养好习惯。
3. 抓好孩子的学习自觉
“双减”之后，孩子学习只能靠自觉了，但自觉不是天生的，需要父母严格约束。
家长要给孩子立规矩，明确在家应该如何学习，并且时时监督，狠心约束，直到孩子养成自觉性。
更重要是家长以身作则，少玩手机，少看电视，多读书学习，主动提升自己，给孩子做好榜样。
4. 抓好孩子的学习能力
一个被动赶场补课的孩子，学不会自主学习，也学不会合理安排时间。
家长应该抓住“双减”这个契机，培养孩子的自主学习能力，在课堂之外也能持续学习，高效学习。
从小培养孩子的学习力、专注力适应力和思考力，孩子会表现得越来越优秀，在“双减”的同时实现真正的进步！
孩子都在欢呼，家长却喜忧参半。
喜的人觉得，这才叫减负，孩子在童年时期就该快快乐乐地玩，不要过早戴上厚眼镜，背上大书包。
忧的人认为，只要中考、高考不取消，竞争就一直存在，如果一二年级掉队了，以后想追都追不回来。
对于这一改变，我始终存疑。
教育界流传着一句话：
“一二年级认真狠抓一个月，比五六年级紧盯一年更有效。”
一二年级没学好、没抓好，不用等到中高考，三年级的那道“坎”就很难过。
“双减”以后
一二年级或将只“学”不“习”
我们都明白，孩子最主要的负担其实来自于课外：
太多的课外补习班培训班，占据了孩子的课余时间；
太多的额外学习额外作业，耗费了孩子的精力。
此前，禁止校外机构占用寒暑假、休息日、节假日补课，已经达到了减负的目的。
但减负不是让孩子没有负担，成才必须要付出应有的努力。
一二年级，作为孩子学习生涯的起点，它的重要性不言而喻。
其一，它决定了孩子对学习的态度。
不考试，不做作业，会让孩子觉得学习很轻松，学不好也没关系，结果就是变得会越来越懒散。
等到要考试、要做作业时，就无法适应这种改变，很有可能因此厌学。
其二，它决定了孩子的基础水平。
一二年级的启蒙基础十分重要，像拼音、写字、口算等等都需要反复练习，才能打好基础。
但如今校外减负，校内也减负，孩子学习后无法通过作业练习来巩固，也无法通过考试来检测水平。
令人担忧的是，等孩子升上三年级，如何应对『三年级现象』呢？
“双减”之后
“三年级现象”将更严重
『三年级现象』，被许多家长视为“心腹大患”。
三年级，进入小学的第二个阶段，学习明显变难了。
学习任务加重，学习知识内容增多，各科难度出现明显提升，考试题目变多、题型变难……
每一种变化，都在考验孩子的适应能力，更考验孩子自身的学习水平。
而在“双减”实施之后，『三年级现象』将更加明显。
因为孩子在一二年级不写作业，上三年级后可能写作业很拖拉；
因为孩子在一二年级不考试，上三年级后可能无法适应考试。
突然要做阅读理解题，突然要写400字作文，突然要完成一整套数学试卷，突然要考英语听力……
等于孩子要经历两次适应期，一次是一年级，一次是三年级。
而且，当前教学大纲没有改变，孩子却在一二年级面临“断崖式”减负。
这就意味着，孩子上三年级后，学习负担会更重。
那些在一二年级没有打好基础的孩子，可能就跨不过这一道“坎”了。
家长群里，有一位家长感叹：
“一二年级不考试，三四年级开盲盒。”
谁知道这个盲盒是惊喜还是惊吓呢？
是惊喜还好，若是惊吓，是否就手足无措只剩下着急呢？
我们一定要明白，“双减”之下，三年级已经成为小学的分水岭，孩子之间会出现明显的分层。
“双减”之后
这四类学生将出现成绩滑坡
曾有一位大学教授指出：教育就是用来社会分层的！
“教育的目的是什么？
在任何一个国家里，教育都是用来实现社会分层的。
相比于资本、身份、关系……
通过考试来划分人的阶层是最合理的事情。”
“双减”，进一步的目的也许就是加速教育分层。
取消一二年级作业、考试后，我们将会发现越来越多孩子出现“三年级滑坡”。
1. 自控力和主动性不够的孩子
就是不自觉，没有从低年级养成主动学习的习惯。
对于学习能拖就拖，十分被动，不把学习当成自己的事。
2. 基础知识不扎实的孩子
进入三年级后，知识难度的提升，学习压力的增大，会让基础差的孩子难以适应。
旧的知识没学好，新的知识学不好，时间长了孩子会越学越差。
3. 缺乏探索精神的孩子
部分孩子有畏难情绪，怕学新知识，怕做难题，缺乏主动探索的精神。
但三年级知识是有一定难度的，需要孩子主动钻研、攻克，否则就无法学好。
4. 阅读能力差的孩子
平时很少阅读，读过的书说忘就忘，也不做积累，不总结方法。
阅读速度和理解能力都比较差，在考试时就很吃亏，不仅做得慢，还容易在阅读题上丢分。
著名教育学家叶圣陶先生说：
“必须随时改善学习方法，提高学习效率，才会成功。”
成绩滑坡的背后，滑的是成绩，缺的是方法和习惯。
“双减”之后
一二年级要抓好
从现在开始，家长一定要重视起来了。
一二年级不考试、不做作业，表面上是给孩子减负，实质上正在拉开孩子的差距。
不说遥远的中高考，就说近在眼前的『三年级现象』，要让孩子顺利度过，就必须从一二年级抓起！
1. 抓好家庭教育的质量
“双减”是为了给孩子减负，家长也不要太焦虑，急着给孩子增负。
不如从家庭本身抓起，为孩子营造更好的学习环境，和孩子一起摸索更好的学习方法。
利用周末，和孩子一起读书，培养其阅读习惯，和孩子一起整理错题，做好查漏补缺。
2. 抓好孩子的学习习惯
一位教育专家说过：
“一二年级成绩存在很大欺骗性，培养学习习惯才是最重要的。”
从小养成良好习惯，孩子在学习上将表现得更有条理，更有方向，更高效率，更加优秀。
培养习惯要从小处抓起，家长要密切关注孩子的学习表现，帮助孩子改掉坏习惯，培养好习惯。
3. 抓好孩子的学习自觉
“双减”之后，孩子学习只能靠自觉了，但自觉不是天生的，需要父母严格约束。
家长要给孩子立规矩，明确在家应该如何学习，并且时时监督，狠心约束，直到孩子养成自觉性。
更重要是家长以身作则，少玩手机，少看电视，多读书学习，主动提升自己，给孩子做好榜样。
4. 抓好孩子的学习能力
一个被动赶场补课的孩子，学不会自主学习，也学不会合理安排时间。
家长应该抓住“双减”这个契机，培养孩子的自主学习能力，在课堂之外也能持续学习，高效学习。
从小培养孩子的学习力、专注力适应力和思考力，孩子会表现得越来越优秀，在“双减”的同时实现真正的进步！
