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一张纸搞定课前、课中和课后 吴仉蓉适应广州生活的同时，也开始探索教学改革。如何减轻学生的课业负担是她的目标，为此，她研究出自己的“导学案”———通过告诉学生学习目标，分成课前预测、学习过程、体验成功、学习笔记和学习评价等几个部分，而这些环节都只需在一张纸上完成，正面在课堂上完成，背面是家庭作业。“消化”了这张纸，就算学生掌握了这个知识点，无须再做其他题目。 “导学案基本上每节课都有，我会提前发给学生，课前花三分钟预习，课后花十分钟可能就可以做完了。”吴仉蓉告诉记者。这张导学纸课前交上来后，如果学生有看不懂的或者有疑问的，只要做好标记，老师上课就会有侧重点地讲解。在体验成功部分，她一般会设置一些比较简单的，但却能够体现本节课知识点的题目，当场测试。“题目不难，学生一般会做，也激发了不愿做作业的‘学困生’的学习热情。”不过，这看似数量不多的学习评价，也就是课后练习题，正是吴仉蓉最凝聚心血的地方。 据介绍，这些课后练习题都是老师自己先扎进题海提炼出来的“精华”。“要让学生走出题海，老师要先走进题海。”这是吴仉蓉坚持的观点。“老师走进题海就会发现大量题目的共性，其实只要做其中一道，就能够达到做几道的效果。对于同一个知识点，可能有不同的问法，老师需要选择最好的一种问法，学生没有必要做五六道重复的题目。” 吴仉蓉也坦言，做“导学案”对老师来说很辛苦，需要从零开始一步步摸索。像物理的“导学案”，从2011年9月开始至今已有七八个版本。每个版本试行一周后，就要向学生和同科老师调查，听取意见再进行修改。 据介绍，目前南武中学不少学科都在推行吴仉蓉带头发起的“导学案”，力争为学生减轻负担。但吴仉蓉也指出，“一张纸”导学的做法是相对于物理科而已，“导学案”还是要分学科来看的，对于语文、英语等学科可能一张纸是不够的。
小档案 吴仉蓉，江西抚州人。物理特级教师，全国初中应用物理知识竞赛金牌教练。参加国家、省级、市级中学物理优质课大赛和教师说课、评课比赛，多次获得一等奖。现为广州市海珠区教育系统学术评审委员会专家，广东省中小学教师工作室主持人。 教学中注重学生互动，课堂上喜欢从生活中的小事情入手，从小细节到大理论。在南武带头推行和实施“导学案”的教育方式，号称“一张纸”搞定物理课前、课中和课后。
小档案 吴仉蓉，江西抚州人。物理特级教师，全国初中应用物理知识竞赛金牌教练。参加国家、省级、市级中学物理优质课大赛和教师说课、评课比赛，多次获得一等奖。现为广州市海珠区教育系统学术评审委员会专家，广东省中小学教师工作室主持人。 教学中注重学生互动，课堂上喜欢从生活中的小事情入手，从小细节到大理论。在南武带头推行和实施“导学案”的教育方式，号称“一张纸”搞定物理课前、课中和课后。
