为解决贫困地区农村学校师资数量不足、年龄老化、学科结构不合理等问题，提高农村教师队伍的整体素质，国家开始启动实施“农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划”。特岗教师的充实为基层教育队伍增添了新鲜血液，有效缓解了乡镇中小学专业教师短缺的现状，给偏僻的乡村学校吹来了一股清新的风，带来了生机与活力。“特岗计划”实施两年来，给农村基层教育带来了一派新气象，赢得社会各界一片喝彩。但在调研中，我们也发现了一些问题和不足。 一、存在的问题 1.农村特岗教师的生活条件和工作环境较为艰苦。虽然教育部门和学校尽力为他们工作生活提供一切方便，但由于区域位置和经济条件限制，工作环境和生活条件相对较差。在调研中，我们发现一些小学学生多、教室少，导致教师用房非常紧张，有部分特岗教师三人挤在一间10平米左右的宿舍，办公、吃饭、睡觉都在这间屋内。 2.大部分特岗教师对于服务期满后的去留问题有担忧，顾虑政策变化，担心不能留任。由此导致个别特岗教师思想动摇，随时寻找着更好的职业机会。这样的思想使他们不能安心做好教育工作，影响教学质量。有一小部分特岗教师由于思想不稳定，加之条件艰苦，中途弃岗而去另谋职业。 3.“学非所教”现象突出。由于边远学校师资力量缺乏，大部分特岗教师都要同时任教几门课程，有的特岗教师所任教课程与自己所学专业不相吻合，致使他们的专长难以得到充分发挥。 二、几点建议 1.鉴于绝大多数特岗教师的优异表现，建议有关尽快出台政策，明确3年服务期满后，只要考核合格、自愿留任的，全部落实工作岗位，享受公办教师同等待遇，让他们吃上“定心丸”，解除后顾之忧，安心于教学工作。 2.尽力解决特岗教师在工作、生活、学习方面遇到的困难，以爱心感人，用温暖留人，使特岗教师定心稳神投身工作。同时，建议将稳定特岗教师的工作情况纳入各级学校的考核范围。 3.加强思想道德素质建设，培育特岗教师终身从教理念和崇高理想信念，发扬吃苦耐劳和爱岗敬业精神，扎根教育，潜心育人。 4.继续加强农村学校师资配备，按照编制充实新教师，有效解决“学非所教”问题。
