丰中、侨中之学生高考成绩探晰

首先必须承认，两校整体生源素质有差距。侨中录取分数线低于丰中近百分，可想而知是生源层次大体是中间偏上。但事实证明，同一批次，中考分数高者，三年后的高考分数不一定会高。是什么缘故造就的呢？难道是高中学业吃不消，初中的学习方法不适合高中学业？首先在这里必须承认，中考成绩是由学生自身的一套学习方法来获取的，而且还必须加入勤奋的元素。有些人则好点，靠着方法，没费多大力气，轻松取胜。所以这就涉及一个学习方法的问题，一整套方法论在贯彻学业之中。

所以中考成绩的距离，就 方法的距离，其中也有 时间跟努力的距离。方法论优越，主要是依据是否适合自己而定，加入努力学习，时间的积累。基础自然打牢。结果~~

同理、高考成绩的较量，在学生素质方面，就表现为 方法论跟努力的较量。从高一开学开始至高考，侨中学生跟丰中学生就不是在同一起跑线上了。因为真正考入丰中的多数学生学科基础，要比多数侨中学生的扎实与充裕。加入初中的学习方法那套，在高中学业中调整，使之取得更好效果。而在一些科目上，你不得不承认，其成绩很多时候就是在吃基础这个老本~~初中积累的英语词汇量，语文作文素材量跟优美言句，加之数学解题量。随着高中学业进行，还在逐步积累，自然高考能取得好的效果？！

所以在高一开始，就得狠打基础，因为时间不等人。时间的流逝，就是你们距离的拉大。大多数人偏科在英语上，很多时候其根本原因就是不认识单词，单词都不认识，如何阅读？如何考试？所以如何记住单词成为重中之重！

如果你打算高一好好放松一下自己，等高二、高三再奋斗。到最后的高考，英语科目分数会置你于死地。事实表明，许多人高考就是在英语上严重失分的。所以想象一下结局，高考苦果会伴随你许久…还不如在高一开始，就辛苦奋斗…

二.科任老师们在学生攀登道路上扮演着 引路前进的角色，传道授业解惑也。传授命。传授知识是老师们的责任，可是作为老师，1.在传递信息上，应尽量避免理解误差。怎样让知识更好的被理解接收，就是自身的技巧问题啦~ 2.再一个就是沟通问题，怎样才能跟学生们很好的沟通，帮助他们解决学习和烦恼问题。甚至是不愿跟老师有任何交集的学生。3.最后一点，怎样引领学生们取得最终胜利？除了严格要求、一刻不能松懈之外，还应重点针对学识点，强化训练。学生们的高考，就是检验老师们的教学能力的高考~让学生们更轻松、更易于面对考试。

三.校园生活环境恶劣，基础设施不完备，学生将深受其苦。虽说这苦，在追求学业的道路上不算什么。。但长远下去，势必有所影响。那就是心情跟时间。

再者就是不想学习跟一心玩闹的学生的恶劣影响。如果在班级中，他们是同学们的注意焦点。。

在中秋佳节，我不得不吐槽、侨中有一部分人是混文凭的。这群人大可不用管。要是分文理班后，你的号数在35之后，上到3A线大专的概率是微乎其微的。这在很大证明了你的基础不行，还有就是不适应高中学习。我不是危言耸听，除了重读生号数，跟一些没正常发挥的，号数已经在很大程度上决定了5学期后的高考。你得更加拼命的学习！！

还有就是自身的堕落了，除了环境给予你更小压力，更多是自身要求不高。

学习优越，到了高中，不努力学习。也是无用~

学习很差到了华侨努力学习还是有那么一丢丢希望的

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