说话简单：
以浅白的字句交谈，需要时应说慢一些或重复;
可尝试请他们重申要点，以确保他们理解交谈内容;
用动作或示范，如身体语言，具体地表达;
用正面意思表达;
勿要求猜度，因智障人士的抽象思考能力较弱;
明确、具体的沟通，给孩子明确的指令。例如：＂把杯子拿过来″，指的是那一个杯子?要说清楚如：＂在餐桌上的黄色杯子，请拿过来″，这样就具体多了，讯息要明确到能让孩子了解。
计划分工化的活动或游戏：
配合他们的实际年龄，而非智龄，如不要安排一位智龄两岁，实际年龄四十岁的智障人士到波波池玩耍;
配合他们的程度，如不作抽象的游戏设计;
由于部份智障人士有其它生理毛病，如心脏病(唐氏综合症者常患的病)，故需避免一些过份剧烈的游戏，注意
其身体状况;
进行较复杂的活动或游戏时，应将程序或步骤分化，使他们容易吸收和学习，活动不但能顺利进行，且能减少他们的挫败感
聆听技巧
耐心聆听智障人士的说话，一方面有助理解其说话内容，同时亦使对方感受到被尊重，加深彼此关系
沉默技巧
当要求智障人士表达或回答问题时，应保持适度时间的沉默，让对方有充足时间思考和组织，回答问题
协助适应
尽量给予足够时间，切勿催促，尤其在转换一项活动时，更需要给予足够的时间适应
鼓励及赞赏
应对智障人士的正面行为给予适当的鼓励及赞赏，除令他们有成功及满足感外，更引导他们对正面行为作确认。