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中央美术学院实验艺术学院第一年独立招本科生，对有志于投身当代艺术工作的广大学子来说，是一次千载难逢的机缘，但我国前大学时期的单一的具象写生的造型教学，使得学子们无法适应实验艺术方向教学的知识结构和思维方式。如何使报考实验艺术学院的学子，在如此有限的紧张的备考时间中，理解并把握实验艺术教学的思路和考试要求，在短时间内掌握有效的方法来应对考试的课题，这就给教师的教学任务提出了很高的要求。
李靖画室从九月份就开始展开实验艺术方向的教学，虽然实验艺术学院的考试大纲和模拟试题已经明朗了考试的范围，但如何在教学上避免模式化的填鸭式的灌输，如何在有限定性的课题内容中展开因材施教可能性，激活学生的自觉意识，主动地思考问题及进行有效的表达，这是实验艺术教学的核心问题。李靖画室的老师根据每一个学生的特点，对每一个课题基本上采用一对一的分析，讲解，引导的方式进行教学，启发学生去化解思想中的迷碍 ，极力地去挖掘他们的思维潜量。经过近三个多月系统地学习，同学们已经渐入佳境，在思维和表达上有了崭新的表现。在这里向同学们逐次展示他们的学习成果。
课题：《造型原本--空间转换》 作者:卞亚楠(李靖画室学生) 2014年 指导教师方列丰
这是关于《空间转换》课题的作业，作者解构与重组了经典绘画的空间，将之置入现实中人们熟视的空间之中，用她的生活经验和日常视角来重构经典艺术史发生的现场，来表达她对艺术的态度，即消解了艺术庄重高雅的距离感，让艺术超越审美，回归生活。
局部
李靖画室从九月份就开始展开实验艺术方向的教学，虽然实验艺术学院的考试大纲和模拟试题已经明朗了考试的范围，但如何在教学上避免模式化的填鸭式的灌输，如何在有限定性的课题内容中展开因材施教可能性，激活学生的自觉意识，主动地思考问题及进行有效的表达，这是实验艺术教学的核心问题。李靖画室的老师根据每一个学生的特点，对每一个课题基本上采用一对一的分析，讲解，引导的方式进行教学，启发学生去化解思想中的迷碍 ，极力地去挖掘他们的思维潜量。经过近三个多月系统地学习，同学们已经渐入佳境，在思维和表达上有了崭新的表现。在这里向同学们逐次展示他们的学习成果。
课题：《造型原本--空间转换》 作者:卞亚楠(李靖画室学生) 2014年 指导教师方列丰
这是关于《空间转换》课题的作业，作者解构与重组了经典绘画的空间，将之置入现实中人们熟视的空间之中，用她的生活经验和日常视角来重构经典艺术史发生的现场，来表达她对艺术的态度，即消解了艺术庄重高雅的距离感，让艺术超越审美，回归生活。
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