(二)普通家庭的女子教育
渤海国虽然是由少数民族建立的政权,但在其政权下不仅生活着��人,还有汉人、高丽人等诸多民族,虽然在建国初期��人并不具备很高的文化素养,但和他们一起生活着的汉人和高丽人却是受到过良好的教育,因此��人必然在文化上受到他们的影响和熏陶,自然而然的汉人和高丽人对子女的家庭教育也会被��人效仿和学习。此外,��作为少数民族还保留有一些母权社会的遗风,女子本身有较高的社会地位,有利于她们接受教育。
古代教育本身有很强的阶级性,而女子由于社会角色的原因,她们根本没有接受学校教育的权力和机会,只能接受不成体系的家庭教育。这里的普通家庭实际要分两种情况:第一种是与皇族相比而显得普通的达官权贵家庭,第二种则是真正的普通下层民众家庭。达官权贵家庭一般生活富足,有能力为自己的女儿邀请到专门的教师教授学业,而下层民众家庭则大都由父母或者其他长辈对女儿进行教育。
渤海国虽然是由少数民族建立的政权,但在其政权下不仅生活着��人,还有汉人、高丽人等诸多民族,虽然在建国初期��人并不具备很高的文化素养,但和他们一起生活着的汉人和高丽人却是受到过良好的教育,因此��人必然在文化上受到他们的影响和熏陶,自然而然的汉人和高丽人对子女的家庭教育也会被��人效仿和学习。此外,��作为少数民族还保留有一些母权社会的遗风,女子本身有较高的社会地位,有利于她们接受教育。
古代教育本身有很强的阶级性,而女子由于社会角色的原因,她们根本没有接受学校教育的权力和机会,只能接受不成体系的家庭教育。这里的普通家庭实际要分两种情况:第一种是与皇族相比而显得普通的达官权贵家庭,第二种则是真正的普通下层民众家庭。达官权贵家庭一般生活富足,有能力为自己的女儿邀请到专门的教师教授学业,而下层民众家庭则大都由父母或者其他长辈对女儿进行教育。