1.B热爱学生的职业道德
2.D制止有害于学生行为的义务
3.B维果斯基
4.C自上而下的迁移
5.A诊断性评价
6.D肄业，桥墩，亲和力，两全其美
7.A①台上的人讲的云山雾里，台下的人听得一头雾水，这种不得要领的讲座还是少些为好。③这18个罗汉个个都只有拳头大小，十八罗汉有的在念经，有的在敲木鱼，有的在打拳。。。他们形态各异，栩栩如生。④有流程表当然好，但这种流程是提前制定好的，展会进行过程中难免会遇到突发情况，要做出适时调整。
8.C2014年诺贝尔和平奖，巴基斯坦年仅17岁的女孩马拉拉是为了表彰她不畏塔利班威胁，积极为巴基斯坦女童争取受教育权利所作出的杰出贡献。
9.B甫冠古代男子，20岁时行冠礼即戴上表示已成人的帽子以示成年，但体犹未壮，故称弱冠。
10.C 362145
11.风 颂
12.纪传体
13.孔雀东南飞
14.荷花淀派
15.亚里士多德
16.羽扇纶巾，樯橹灰飞烟灭。为伊消得人憔悴灯火阑珊处。
17.①考中进士②怡逢③临时④摆酒
18.D且以书抵之曰/兵不在强弱/在曲直/宣和以来/我非无兵也/帅臣初开边隙/谋臣复启兵端/是以大国能胜之。
19.也应该进都金陵,以江淮蜀闽的财富,图谋恢复大业,不应退缩而削弱自己
20.DC第三句写马在场地中空自奔跑却未有捕获，以此反衬空中苍蝇捕猎野兔时的矫健形象。"回望白云生翠巘"与陶渊明归去来兮辞中的云无心以出岫有异曲同工之妙，写出诗人罢猎归来顿深闲适的隐逸情怀。
21.“弄”：“搅起，扬起”之意。描写了马在腾跃之间激起阵阵劲风的情景，不仅表现了马行体健壮身材俊逸的特点，也塑造了诗人纵马驰骋矫健豪迈的形象。掠：贴地急飞，把打猎队伍的英武矫健烘托出来了，表达了苍鹰的迅疾的场面。
22.BD第五段通过描写传说中赑屃“用残缺不全的身子驮着那高大沉重的石碑”的形象，一方面暗示出了蒙难儒生的悲惨命运，另一方面也暗示了中国文化的沉重负累。文本，从第四段起主要围绕石碑来组织材料，通过石碑的形象和碑文的内容的书写，表达了中国新时代知识分子对中国历史文化的深沉思考。
23.写作特点是修辞上运用对比和排比，表达方式上运用白描作用。第一交代环境，渲染了苍凉肃穆凝重的气氛。第二是作者探访的开端为全文，奠定了沉重悲哀的感情基调。第三为下文展开做了铺垫。
24.作者再次探访作者，意识到坑儒道祸害到现在还很深，重视不够，表达了对当下缺乏正视历史的担忧，表达了对含冤而死的知识分子的悲悼，表达了希望正视历史教训和悲剧的期盼。
25.第一，保持自信的同时，应有正视反思精神是社会发展民族成长的必须。第二民族的历史性文物固然值得重视，但不能回避历史上的教训和悲剧，这才是对历史的正确态度。
2.D制止有害于学生行为的义务
3.B维果斯基
4.C自上而下的迁移
5.A诊断性评价
6.D肄业，桥墩，亲和力，两全其美
7.A①台上的人讲的云山雾里，台下的人听得一头雾水，这种不得要领的讲座还是少些为好。③这18个罗汉个个都只有拳头大小，十八罗汉有的在念经，有的在敲木鱼，有的在打拳。。。他们形态各异，栩栩如生。④有流程表当然好，但这种流程是提前制定好的，展会进行过程中难免会遇到突发情况，要做出适时调整。
8.C2014年诺贝尔和平奖，巴基斯坦年仅17岁的女孩马拉拉是为了表彰她不畏塔利班威胁，积极为巴基斯坦女童争取受教育权利所作出的杰出贡献。
9.B甫冠古代男子，20岁时行冠礼即戴上表示已成人的帽子以示成年，但体犹未壮，故称弱冠。
10.C 362145
11.风 颂
12.纪传体
13.孔雀东南飞
14.荷花淀派
15.亚里士多德
16.羽扇纶巾，樯橹灰飞烟灭。为伊消得人憔悴灯火阑珊处。
17.①考中进士②怡逢③临时④摆酒
18.D且以书抵之曰/兵不在强弱/在曲直/宣和以来/我非无兵也/帅臣初开边隙/谋臣复启兵端/是以大国能胜之。
19.也应该进都金陵,以江淮蜀闽的财富,图谋恢复大业,不应退缩而削弱自己
20.DC第三句写马在场地中空自奔跑却未有捕获，以此反衬空中苍蝇捕猎野兔时的矫健形象。"回望白云生翠巘"与陶渊明归去来兮辞中的云无心以出岫有异曲同工之妙，写出诗人罢猎归来顿深闲适的隐逸情怀。
21.“弄”：“搅起，扬起”之意。描写了马在腾跃之间激起阵阵劲风的情景，不仅表现了马行体健壮身材俊逸的特点，也塑造了诗人纵马驰骋矫健豪迈的形象。掠：贴地急飞，把打猎队伍的英武矫健烘托出来了，表达了苍鹰的迅疾的场面。
22.BD第五段通过描写传说中赑屃“用残缺不全的身子驮着那高大沉重的石碑”的形象，一方面暗示出了蒙难儒生的悲惨命运，另一方面也暗示了中国文化的沉重负累。文本，从第四段起主要围绕石碑来组织材料，通过石碑的形象和碑文的内容的书写，表达了中国新时代知识分子对中国历史文化的深沉思考。
23.写作特点是修辞上运用对比和排比，表达方式上运用白描作用。第一交代环境，渲染了苍凉肃穆凝重的气氛。第二是作者探访的开端为全文，奠定了沉重悲哀的感情基调。第三为下文展开做了铺垫。
24.作者再次探访作者，意识到坑儒道祸害到现在还很深，重视不够，表达了对当下缺乏正视历史的担忧，表达了对含冤而死的知识分子的悲悼，表达了希望正视历史教训和悲剧的期盼。
25.第一，保持自信的同时，应有正视反思精神是社会发展民族成长的必须。第二民族的历史性文物固然值得重视，但不能回避历史上的教训和悲剧，这才是对历史的正确态度。
