改变他们，让他们每天用这些方法？
改变一个人太难了！多少年了，家长渴望孩子转变，但有的故事说起来都是泪啊！
而现在，绝大部分学校都采用常规教学，它很适合高分生，但对普通成绩学生来说，它要求改变的地方太多了。
学生基础弱，它从高考考纲难度讲起。
爱走神，它每天白天上8节课，一直讲一直讲。
作业爱对付，它通常布置一大堆作业，要求学生晚自习独立完成。
习惯不好，它让学生课后自己复习和总结。
……
大禹治水，顺势而为，看来，应该换个角度试试？
从学生的角度考虑呢？
要提成绩，绝大多数人总是站在老师“教”的角度思考。不会，再讲；还不会，讲细点；怎么还不会？老师水平不行，换老师。我们前届有个复读生，高三时为了过招飞线，3个月补课各科总共换了20多名老师！
如果从学生“学”的角度呢？比如学美术、学音乐、学舞蹈等等，仔细想想，都是老师讲一点，学生练一点，会了接着再往下学，然后再把各部分串起来，如此反复训练，就学会了。
北师特为艺术生量身打造的教学方案，也是这个道理。我们不要求也不指望学生在学文化课时，忍受巨大痛苦来改变自己，这不符合人性。我们对教学环节做了3个小改变，让老师全部安排好，只需要学生在课堂上跟着完成即可。而学生本身不用做任何改变，这是符合人性的科学办法！
面对飞速发展的社会，很多人焦虑万分，渴望改变，但“逻辑思维”罗胖说：何须转型，只需生长。艺术生的文化课，我们提出这八个字：何须转变，只需跟学。
改变一个人太难了！多少年了，家长渴望孩子转变，但有的故事说起来都是泪啊！
而现在，绝大部分学校都采用常规教学，它很适合高分生，但对普通成绩学生来说，它要求改变的地方太多了。
学生基础弱，它从高考考纲难度讲起。
爱走神，它每天白天上8节课，一直讲一直讲。
作业爱对付，它通常布置一大堆作业，要求学生晚自习独立完成。
习惯不好，它让学生课后自己复习和总结。
……
大禹治水，顺势而为，看来，应该换个角度试试？
从学生的角度考虑呢？
要提成绩，绝大多数人总是站在老师“教”的角度思考。不会，再讲；还不会，讲细点；怎么还不会？老师水平不行，换老师。我们前届有个复读生，高三时为了过招飞线，3个月补课各科总共换了20多名老师！
如果从学生“学”的角度呢？比如学美术、学音乐、学舞蹈等等，仔细想想，都是老师讲一点，学生练一点，会了接着再往下学，然后再把各部分串起来，如此反复训练，就学会了。
北师特为艺术生量身打造的教学方案，也是这个道理。我们不要求也不指望学生在学文化课时，忍受巨大痛苦来改变自己，这不符合人性。我们对教学环节做了3个小改变，让老师全部安排好，只需要学生在课堂上跟着完成即可。而学生本身不用做任何改变，这是符合人性的科学办法！
面对飞速发展的社会，很多人焦虑万分，渴望改变，但“逻辑思维”罗胖说：何须转型，只需生长。艺术生的文化课，我们提出这八个字：何须转变，只需跟学。
