作为一名教师，要取得教育成功，切不可忽视与学生谈心这个环节。谈心是沟通师生情感的桥梁。由于诸多原因，很多老师在找学生谈话时，往往由于准备不足，随意性很大，或是口若悬河，了无巨细，学生都不知道老师到底要说什么。其实，如何去谈，采取怎样的方式才事半功倍，这其中也是大有学问的。
下面是西安市第二十五中学老师们经常用的几种和学生沟通的方法，供大家参考：
一、尊重学生人格，和学生平起平坐：
虽然我们平时经常说，要尊重学生的人格，但在实际行动中呢，却往往忽视学生的人格，“教师坐着说，学生站着听”的谈话形式便是典型的反映。因此教师在与学生进行个别谈话时，无须充当“卫道士”的形象。应该要抛开所谓的“师道尊严”，不妨搬张凳子请学生先坐下来。尽管这是举手之劳的小事，但却能体现出教师平等待人的心态。
二、选择合理的谈话技巧：
与学生进行谈话，要想收到“四两拨千斤”的理想效果，不讲究一定的技巧是不行的。而技巧又是和“时机”紧密相联的。这就需要班主任有敏锐的洞察力，善于捕捉“战机”，可采用如下技巧：
1、趁热打铁，打铁还须趁热，做学生的思想工作也需要“趁热”。学生，无论是在哪一方面取得了一点进步时，老师就应该和他们谈心，给予及时的表扬和鼓励，扬起学生自信的风帆。以期能够获得更大的成绩。班主任在充分肯定学生进步的同时，更明确其努力的方向，在这种情况下，学生往往会对班主任的话“言听计从”。即便是指出其存在不足，学生也会乐于接受。
2、适当冷却，与上面的情况截然相反的是，对待那些犯了错误的学生，我们非但不能“趁热打铁”，有时还需要“适当冷却”。而有些班主任在学生出了问题之后，往往会大动干戈，立即就将学生找来大加训斥。其实，这种做法很不恰当，会徒增学生逆反心理，弄僵师生关系。我们不妨采取适当冷却的方式，冷一冷后再与学生去谈，给学生留一点自我反省和改正的空间，毕竟学生还是有自知之明的，要相信他们是能够改正和完善的。
3、雪中送炭。青少年处在个性发展和完善阶段，学习上的压力，成长的烦恼，同学之间的磨擦，与父母之间的代沟，往往造成他们感情上出现迷惘困惑而亟待别人帮助。这时稍有不慎，外界就会给他们造成致命的伤害，如果班主任能够及时发现，并给必要的帮助，和他们进行交心、沟通，对学生而言，则无疑是“雪中送炭”。
取得教育的成功，往往不能忽视与学生谈心沟通这一环节。在沟通的过程中要充分发挥其艺术魅力，让学生在沟通中感悟教育。
