从一名辍学的中医专业大学生到中国CG的开拓者；从初期只有10平米的电脑动画工作室到如今颇具规模的火星时代公司，这都是属于王琦的“传奇”。初听他的言论，似乎让人感觉有些“狂”，比如提到学生培养，自豪“我们在为三个发展火热的行业培养人才”；谈及师资，称“我们的老师一定是行业里最贵的”；而对于公司发展，表示“我们不要风投，我们都是靠自己发展，每年40%成长，从来没有波折”。但在实际接触之后才发现，之所以他敢这么“狂”，是火星时代确实走出了一条独孤求败之路。
口碑是核心竞争力，我们一直都在努力提升品质
1994年开始，火星时代教育已走过了23个年头，现今，火星时代教育在全国各地拥有十三所分部，开设20多种门类的UI设计、游戏设计、影视特效、室内设计、程序开发课程，23年累计为业界输送30多万优秀设计人才。问及公司为何如此成功，王琦表示口碑是核心竞争力，一直都在努力提升品质，“发展快也可以，慢也可以，标准就是保持品质。”
王琦进一步解释道，“夸大宣传，或者快速规模，学生都吃进来，但是吐出去很难，出去找不到工作，会找你麻烦。我们做这么多年很小心，我们不做什么夸大的承诺。我们怕学生不满意，还是很认真的把事情做好。”
独特的办学逻辑，迅速对企业需求做出前瞻性培养
良好的口碑，源于良好的教学品质，那么火星的教学品质是如何产生的呢？据王琦介绍，这源于火星一套严谨科学的办学逻辑“把握企业需求——课程设计——需求变化——课程再调整”。在把握企业的需求方面。首先通过招聘系统对企业岗位需求进行大数据调研，然后再联系合作企业了解具体需求，在企业帮助下一起分析课程、制定目标，之后再进行课程的设计和研发。
哪怕是变化非常快的VR技术行业，火星时代也早已在两年前投入教学中，甚至已经有大量学员制作出了VR实训作品项目。遵循这样的逻辑，火星时代总是最快速、及时地对行业动态做出反应，对企业所需求的人才做出前瞻性培养，现今有大量企业在跟火星预定VR人才。
用“工匠精神”做教育，课程细化到每20分钟一节，教师考评细化到每天
课程研发出来后，怎样落地？怎样很好地达成教学培养目标？王琦说，“课程研发我们很强，老师也很强，但课程很好老师很好，学生不听也没用，那50%是学生付出，所以我们努力要激发学生，让学生发挥这50%。你要研究每天的课程怎么分，比如学生关注度持续多长时间，比如，20分钟一个节点，20分钟必须让学生休息一下，我们会做这样的研究和分解，安排一节课多长时间，这样让学生真正能够消化。我们自己开辟了一套系统，学生可以看到大纲，看到教学计划，看到作业，没听懂可以回放，全国同班级作品还可以排行等等，这些都是我们花很多精力做，就是为了调动他们积极性，看起来很琐碎，最终结果就是要让学生达成企业所要的目标，这个是我们比较花精力多的地方。”
教师考核的指标好几个，细化到每天都有学生给教师打分、包括学生作业评分也作为教师的考核，甚至连每天的听课率也作为教师的考评，专门有工作人员检查学生听课率。所以老师必须讲的好，不让学生走神。其他还有就业率等多个维度来考核教师，以此保证高水准的教学品质。
除此之外，我们自己开辟了一套系统，学生可以看到每天的教学大纲和计划、目标、作业，没听懂可以回放，全国同样班级作品还可以排行，就是为了调动积极性，看起来很琐碎，但是最终就是学生能达成企业所要的目标，这个是我们比较花精力多的地方。
在线教育可以做知识性的学习，不能作为技能性的
据了解，火星时代在国内独创教育模式：北美课程体系+艺术设计+项目实训。这种模式已被证明火星毕业学员的竞争力大大高于其他机构和院校，获得业界众多公司好评。实训，在目前在线教育迅猛发展的当下，似乎有点格格不入，对此，王琦表示，“学习过程很痛苦，需要一个环境和力量，在线教育没法给他们这个东西，在线教育可以做知识性的学习，不能作为技能性的。”
不过，王琦也对此做了补充，“我们也在跟踪这个技术，看是否对在线教育有突破性的进展，如果有的话我们肯定跟进，但是最主要的是内容，这些技术我们会跟的很快。”
喜欢做内容创作，做管理不像做创作那么有成就感
多重身份下如何定位自己？是作者、老师？还是企业家，亦或是教育家？王琦表示，“我不想做什么特别知名的人，我就想踏踏实实做点事情就行。”
王琦仍然追寻在路上的感觉，“到现在我也不愿意做管理，每个人有每个人的喜好，如果有一天有人说你把管理交给我，我可以****还好，我会立刻就给他，这是我随时准备的事情，所以我现在开始在转行，我从管理身份转行到内容创作。我喜欢做内容创作，做管理不像做创作那么有成就感。”
低调、务实，喜欢马云、马化腾，认可华为的企业文化，王琦的“狼性”与生俱来，我们有理由相信，他必将带领火星时代走的更远。
口碑是核心竞争力，我们一直都在努力提升品质
1994年开始，火星时代教育已走过了23个年头，现今，火星时代教育在全国各地拥有十三所分部，开设20多种门类的UI设计、游戏设计、影视特效、室内设计、程序开发课程，23年累计为业界输送30多万优秀设计人才。问及公司为何如此成功，王琦表示口碑是核心竞争力，一直都在努力提升品质，“发展快也可以，慢也可以，标准就是保持品质。”
王琦进一步解释道，“夸大宣传，或者快速规模，学生都吃进来，但是吐出去很难，出去找不到工作，会找你麻烦。我们做这么多年很小心，我们不做什么夸大的承诺。我们怕学生不满意，还是很认真的把事情做好。”
独特的办学逻辑，迅速对企业需求做出前瞻性培养
良好的口碑，源于良好的教学品质，那么火星的教学品质是如何产生的呢？据王琦介绍，这源于火星一套严谨科学的办学逻辑“把握企业需求——课程设计——需求变化——课程再调整”。在把握企业的需求方面。首先通过招聘系统对企业岗位需求进行大数据调研，然后再联系合作企业了解具体需求，在企业帮助下一起分析课程、制定目标，之后再进行课程的设计和研发。
哪怕是变化非常快的VR技术行业，火星时代也早已在两年前投入教学中，甚至已经有大量学员制作出了VR实训作品项目。遵循这样的逻辑，火星时代总是最快速、及时地对行业动态做出反应，对企业所需求的人才做出前瞻性培养，现今有大量企业在跟火星预定VR人才。
用“工匠精神”做教育，课程细化到每20分钟一节，教师考评细化到每天
课程研发出来后，怎样落地？怎样很好地达成教学培养目标？王琦说，“课程研发我们很强，老师也很强，但课程很好老师很好，学生不听也没用，那50%是学生付出，所以我们努力要激发学生，让学生发挥这50%。你要研究每天的课程怎么分，比如学生关注度持续多长时间，比如，20分钟一个节点，20分钟必须让学生休息一下，我们会做这样的研究和分解，安排一节课多长时间，这样让学生真正能够消化。我们自己开辟了一套系统，学生可以看到大纲，看到教学计划，看到作业，没听懂可以回放，全国同班级作品还可以排行等等，这些都是我们花很多精力做，就是为了调动他们积极性，看起来很琐碎，最终结果就是要让学生达成企业所要的目标，这个是我们比较花精力多的地方。”
教师考核的指标好几个，细化到每天都有学生给教师打分、包括学生作业评分也作为教师的考核，甚至连每天的听课率也作为教师的考评，专门有工作人员检查学生听课率。所以老师必须讲的好，不让学生走神。其他还有就业率等多个维度来考核教师，以此保证高水准的教学品质。
除此之外，我们自己开辟了一套系统，学生可以看到每天的教学大纲和计划、目标、作业，没听懂可以回放，全国同样班级作品还可以排行，就是为了调动积极性，看起来很琐碎，但是最终就是学生能达成企业所要的目标，这个是我们比较花精力多的地方。
在线教育可以做知识性的学习，不能作为技能性的
据了解，火星时代在国内独创教育模式：北美课程体系+艺术设计+项目实训。这种模式已被证明火星毕业学员的竞争力大大高于其他机构和院校，获得业界众多公司好评。实训，在目前在线教育迅猛发展的当下，似乎有点格格不入，对此，王琦表示，“学习过程很痛苦，需要一个环境和力量，在线教育没法给他们这个东西，在线教育可以做知识性的学习，不能作为技能性的。”
不过，王琦也对此做了补充，“我们也在跟踪这个技术，看是否对在线教育有突破性的进展，如果有的话我们肯定跟进，但是最主要的是内容，这些技术我们会跟的很快。”
喜欢做内容创作，做管理不像做创作那么有成就感
多重身份下如何定位自己？是作者、老师？还是企业家，亦或是教育家？王琦表示，“我不想做什么特别知名的人，我就想踏踏实实做点事情就行。”
王琦仍然追寻在路上的感觉，“到现在我也不愿意做管理，每个人有每个人的喜好，如果有一天有人说你把管理交给我，我可以****还好，我会立刻就给他，这是我随时准备的事情，所以我现在开始在转行，我从管理身份转行到内容创作。我喜欢做内容创作，做管理不像做创作那么有成就感。”
低调、务实，喜欢马云、马化腾，认可华为的企业文化，王琦的“狼性”与生俱来，我们有理由相信，他必将带领火星时代走的更远。
