在发声-构音准备的基础上，训练师要努力将系统内器官统合起来。即以发声一构音为目的，使各个器官如何相互协调。实际上，在训练发声及构音的同时，要着力控制各个器官的运动。
对构音起主要作用的舌是重点，要进行准确的构音训练。要做到能够分别或连续产生母音(元音)及子音(辅音)，并反复练习舌的构音运动。当然要发出声音，促进其自主地控制舌的运动，熟练构音方法，并且可以利用视觉的反馈功能(用镜子)来进行构音的训练。
这样，努力把发声一构音作为中心课题，并将同时产生的不必要的伴随现象通过上述的方法加以抑制，使整个发声一构音系统的全体器官都能圆滑地动作。
此外还可以通过各种仪器来监测发声及构音器官的活动，并进行反馈，以使发声及构音训练更为科学。这种仪器可清晰地观察到舌向软硬腭接触的运动情况，显示动态的软硬腭活动图，以便研究构音的方式。也就是说，将舌的形态、运动方向、范围及速度等各语音所特有的接触变化图像(模式)如实地显示出来。这种仪器称为软腭动态描记图仪。
其他器官的控制也很重要。在舌构音过程中，对其他必要的器官也同时进行训练。保持躯干及颈部固定的同时，为抑制下颌的前后左右及过度的开口运动，要带上带有下颌托的钢盔。当然，治疗者亦可用手来进行控制，不用这种钢盔。还要抑制口唇及面颊等面部活动。
但是，不只是单独抑制其活动，在舌运动时，还应积极地诱发使下颌产生协调运动。例如，发“t” 音训练开始的初期，随着舌的运动，下颌会产生不必要的运动，抑制这些不必要的运动后，舌的运动则受到制约。
所以，可根据情况的不同，或完全使其不动，或使其活动，变化很大。但是，在促进舌的运动的同时，应该持续地通过介助被动地使下颌的位置及运动适宜，一定要有耐心。总之，解除下颌与舌的不分离状态，使其作为相互独立的器官，重新建立起自主协调的关系。