近日,佛山市禅城实验高中对学生仪容仪表检查整顿,当天整个学校有过百名女生因头发太长被强制放假剪头发。但来自高三五班的32名女生却拒绝剪头发,最终,她们被校方作“停学”处理。这件事在网上引发热议,网民一片讨伐之声。
长头发是女性美的一种标志,一位女孩子长发飘飘,是一种清纯、柔情之美,这种美释放着古典的庄重,揉合着现代的优雅,是当代中学生的追求美的体现。但为什么学校的领导要禁止女生留长发?这样的制度让人啼笑皆非,它丧失了人本关怀,扼杀了人性,埋没了女孩爱美的天性!女孩留长发是天性,是天经地仪的事,就像人们喜欢在节日装灯结彩一样,都是一种对美的追求。制订禁止女生留长发的制度,是一种人本主义的残缺。
近来,在网上又曝出学校禁止学生在校园带手机的消息,学校为了强化管理,对学生作出一定合法的要求是对的。但制订禁止学生带手机进入校园的管理条例,有侵权的行为。笔者认为,禁上学生在课堂中打手机是有利于学校的管理秩序,无可厚非。但在学生的课余时间,学生有传递和分享信息的权利和自由,学生可以使用手机。在法律上,没有禁上学生在学校不准打电话的条款,同时保障有学生有分享信息和传递信息的权利。禁止学生在校园带手机的条例,侵犯了学生权益的。现在,有许多留守孩子,他们父母在外,父母给他们配了手机,目的是和孩子进行沟通,了解孩子的内心,及时对孩子进行教育引导,学生在校园里带手机何尝不好?
笔者身在教育界,也听闻过许多教育的离奇制度。在一些学校,为了加强学校的管理,制订出各种各样的制度,例如:为了加强课堂秩序,明文规定上课时间不准学生上厕所,学生上厕所是生物规律,你看,学校制度连最基本的生物规律都违背了。许多教育官员近年还在大会小会上念叨:不准打骂学生。“打”固然不好,是违法行为,一些适量的处罚对于一线教师来说是需要的,但这样的轻度惩罚也会被称为“打”,“骂”学生是批评学生的口头语,教师批评学生是天经地仪的事,但因为教育官员不准教师“骂”学生,结果全国上下的教师不批评学生了,局势出现了不妙,教育部才出来为班主任壮胆,说班主任有权批评学生,教育真的好窘呀!
学校管理制度出现的种种违背人性与触犯法律的条例,是一种教育制度的荒唐。它深层的原因是人本主义的缺失,对于人性缺乏基本的尊重,它是一种以秩序为目标的征服,忽视了学生的个性特点,忽视了学生追求多元文化权利的尊重。从此可以看出,当前的许多教育官员,他们是一群人云亦云,滥竽充数的教育盲流,从他们制订的非人制度本身可以看出他们知识的缺失,思想的空虚,人文的迷失,人本主义的无知。笔者在此呼吁,教育要走出当前的困局,必须树立崇高而富人人本关怀的思想统领教育,思想的高度是唯一拯救当前教育庸俗化的最好出路,崇高的思想也是拯救当前教育灵魂的方向。
长头发是女性美的一种标志,一位女孩子长发飘飘,是一种清纯、柔情之美,这种美释放着古典的庄重,揉合着现代的优雅,是当代中学生的追求美的体现。但为什么学校的领导要禁止女生留长发?这样的制度让人啼笑皆非,它丧失了人本关怀,扼杀了人性,埋没了女孩爱美的天性!女孩留长发是天性,是天经地仪的事,就像人们喜欢在节日装灯结彩一样,都是一种对美的追求。制订禁止女生留长发的制度,是一种人本主义的残缺。
近来,在网上又曝出学校禁止学生在校园带手机的消息,学校为了强化管理,对学生作出一定合法的要求是对的。但制订禁止学生带手机进入校园的管理条例,有侵权的行为。笔者认为,禁上学生在课堂中打手机是有利于学校的管理秩序,无可厚非。但在学生的课余时间,学生有传递和分享信息的权利和自由,学生可以使用手机。在法律上,没有禁上学生在学校不准打电话的条款,同时保障有学生有分享信息和传递信息的权利。禁止学生在校园带手机的条例,侵犯了学生权益的。现在,有许多留守孩子,他们父母在外,父母给他们配了手机,目的是和孩子进行沟通,了解孩子的内心,及时对孩子进行教育引导,学生在校园里带手机何尝不好?
笔者身在教育界,也听闻过许多教育的离奇制度。在一些学校,为了加强学校的管理,制订出各种各样的制度,例如:为了加强课堂秩序,明文规定上课时间不准学生上厕所,学生上厕所是生物规律,你看,学校制度连最基本的生物规律都违背了。许多教育官员近年还在大会小会上念叨:不准打骂学生。“打”固然不好,是违法行为,一些适量的处罚对于一线教师来说是需要的,但这样的轻度惩罚也会被称为“打”,“骂”学生是批评学生的口头语,教师批评学生是天经地仪的事,但因为教育官员不准教师“骂”学生,结果全国上下的教师不批评学生了,局势出现了不妙,教育部才出来为班主任壮胆,说班主任有权批评学生,教育真的好窘呀!
学校管理制度出现的种种违背人性与触犯法律的条例,是一种教育制度的荒唐。它深层的原因是人本主义的缺失,对于人性缺乏基本的尊重,它是一种以秩序为目标的征服,忽视了学生的个性特点,忽视了学生追求多元文化权利的尊重。从此可以看出,当前的许多教育官员,他们是一群人云亦云,滥竽充数的教育盲流,从他们制订的非人制度本身可以看出他们知识的缺失,思想的空虚,人文的迷失,人本主义的无知。笔者在此呼吁,教育要走出当前的困局,必须树立崇高而富人人本关怀的思想统领教育,思想的高度是唯一拯救当前教育庸俗化的最好出路,崇高的思想也是拯救当前教育灵魂的方向。