“三分靠教师教、七分靠教师管和学生学”这是龙门育才多年研究、实践而发现的高考复读规律，根据这一规律，龙门育才研发了“龙门育才高考复读TMS系统”，并将这一系统演化成“授课+辅导+测试+专业班主任+个性化指导+分层次滚动式教学+全封闭准军事化管理”这一高考复读成功的办学模式。
“授课”——聘请海淀名师、全国特高级教师授课，他们对高考命题、考试技巧、题型设置、答题方法，特别是对复读生授课有独到的研究。严格按照“五轮教学”的要求授课，始终贯彻“没有教不好的学生”、“让每位家长满意”的办学思想。
“辅导”——在正常授课的前提下,每科都设置了一定数量的辅导课,方便教师跟班辅导、答疑，做到有问必答。同时，专职教师24小时同学生同吃同住，随时能够进行个性辅导、答疑。
“测试”——学校每周都进行测试，通过测试，及时了解学生知识的掌握情况，每次测试后都有成绩较差的学生，为防止这部分学生掉队，学校利用自习时间，集中进行学科补差或个性化指导，切实做到“不放弃一个学生”的办学宗旨。
“专业班主任”——是班级的CEO，主要负责学生在校期间的学习、生活，做学生的思想工作及心理咨询指导，对学生实行全员、全方位、全天候服务。班主任和同学们一起吃在餐厅、住在公寓，起在学生前，睡在学生后。这也是全封闭管理最核心的部分，是高考复读班的核心竞争力之一。专业班主任，具有丰富的学生教育管理经验，懂得教育心理学，并有丰富的班级管理经验。这样的班主任，除了在纪律、卫生和日常行为规范上对学生严格要求外，还要让每个学生在学业上、做人上都有进步，这样就能做到在教育管理学生上具有科学性和前瞻性，把工作做到学生的内心世界，使学生主动地去学习，认真地去做人，真正落实并做到不仅让学生在学习上进步，经过努力考上理想的大学，而且培养学生树立正确的人生观，养成良好的行为习惯，使学生终身受益。
“个性化指导”——入学时每位学员填写综合素质评价表，教师团队综合分析制定出学员学业规划，每次大考后再分析、调整、规划、分层指导，平时辅以学法与心理疏导。
“分层次滚动式教学”——中“分层次”即指学生一入校，就将学生按照高考总成绩，并结合学生的综合素质，将学生划分编制成不同层次的管理班，每个层次管理班的学生目标一致；再按高考学科成绩并结合摸底考试学科成绩，又把学生分成不同层次的教学班，每个层次教学班中学生的学科学习情况基本相同。分层次教学的最大优势在于：教师教学能够真正做到“对症下药”，便于老师的教，利于学生的学；能使各类各层次的学生在每个层次内成绩都得到最大程度的提高。
“滚动式”——即我们的层次班是滚动式的，每个月一次月考，每次月考后，一些学生必将会因成绩的提高或者下降，而被滚动到上一个层次的班或降到下一个层次的班，这样，每个学生在过去一个月中的学习情况一目了然。滚动式的最大优点，一是使每个学生时时对自己有一个客观公正的认识；二是让每个学生时时都有一种居安思危的忧患意识，从而增强学生的竞争意识，学习好的不骄不躁，学习差的不甘落后，最终形成一种你追我赶的良好学风。
“全封闭管理”——指学生必须住校，未经允许不得出校门，每周学生入校到每周学生离校的整个在校期间，学生的学习生活等一切，统一在教师的主导下，分段专人负责管理，使学生的学习和生活处在教师的掌控之下。“全封闭管理”的最大特点优势是，彻底把家长从繁忙的工作中解放出来，解除家长教育学生的诸多困惑与无奈，使家长省心更放心；学生也能够与诸如网吧等社会上的不利因素相对隔绝，让他们在浓郁的学习氛围中安心学习，把学习落到实处，保证学生的学习效果，最大程度地确保每一个学生考上自己理想的大学。
“准军事化管理”——即学生每天二十四小时严格按照学校规定的作息时间表上操、学习、吃饭、活动和休息，像军人一样守时、守纪、服从。学习军人那种不怕苦、不怕累、英勇顽强的拼搏精神和“掉皮掉肉不掉队，流血流汗不流泪”的坚强意志。
在上述教学与管理模式下，学校还制定详细的教师及学生管理考核办法，将办学模式细化、量化、目标化，把整个教学和管理工作落到实处。
实践证明，“授课+辅导+测试+专业班主任+个性化指导+分层次滚动教学+全封闭准军事化管理”高考复读办学模式及实施办法是符合复读学校教育规律的，是先进的，有效的，已转化成显著的复读效果，赢得了学生、家长及社会各界的赞誉。
“授课”——聘请海淀名师、全国特高级教师授课，他们对高考命题、考试技巧、题型设置、答题方法，特别是对复读生授课有独到的研究。严格按照“五轮教学”的要求授课，始终贯彻“没有教不好的学生”、“让每位家长满意”的办学思想。
“辅导”——在正常授课的前提下,每科都设置了一定数量的辅导课,方便教师跟班辅导、答疑，做到有问必答。同时，专职教师24小时同学生同吃同住，随时能够进行个性辅导、答疑。
“测试”——学校每周都进行测试，通过测试，及时了解学生知识的掌握情况，每次测试后都有成绩较差的学生，为防止这部分学生掉队，学校利用自习时间，集中进行学科补差或个性化指导，切实做到“不放弃一个学生”的办学宗旨。
“专业班主任”——是班级的CEO，主要负责学生在校期间的学习、生活，做学生的思想工作及心理咨询指导，对学生实行全员、全方位、全天候服务。班主任和同学们一起吃在餐厅、住在公寓，起在学生前，睡在学生后。这也是全封闭管理最核心的部分，是高考复读班的核心竞争力之一。专业班主任，具有丰富的学生教育管理经验，懂得教育心理学，并有丰富的班级管理经验。这样的班主任，除了在纪律、卫生和日常行为规范上对学生严格要求外，还要让每个学生在学业上、做人上都有进步，这样就能做到在教育管理学生上具有科学性和前瞻性，把工作做到学生的内心世界，使学生主动地去学习，认真地去做人，真正落实并做到不仅让学生在学习上进步，经过努力考上理想的大学，而且培养学生树立正确的人生观，养成良好的行为习惯，使学生终身受益。
“个性化指导”——入学时每位学员填写综合素质评价表，教师团队综合分析制定出学员学业规划，每次大考后再分析、调整、规划、分层指导，平时辅以学法与心理疏导。
“分层次滚动式教学”——中“分层次”即指学生一入校，就将学生按照高考总成绩，并结合学生的综合素质，将学生划分编制成不同层次的管理班，每个层次管理班的学生目标一致；再按高考学科成绩并结合摸底考试学科成绩，又把学生分成不同层次的教学班，每个层次教学班中学生的学科学习情况基本相同。分层次教学的最大优势在于：教师教学能够真正做到“对症下药”，便于老师的教，利于学生的学；能使各类各层次的学生在每个层次内成绩都得到最大程度的提高。
“滚动式”——即我们的层次班是滚动式的，每个月一次月考，每次月考后，一些学生必将会因成绩的提高或者下降，而被滚动到上一个层次的班或降到下一个层次的班，这样，每个学生在过去一个月中的学习情况一目了然。滚动式的最大优点，一是使每个学生时时对自己有一个客观公正的认识；二是让每个学生时时都有一种居安思危的忧患意识，从而增强学生的竞争意识，学习好的不骄不躁，学习差的不甘落后，最终形成一种你追我赶的良好学风。
“全封闭管理”——指学生必须住校，未经允许不得出校门，每周学生入校到每周学生离校的整个在校期间，学生的学习生活等一切，统一在教师的主导下，分段专人负责管理，使学生的学习和生活处在教师的掌控之下。“全封闭管理”的最大特点优势是，彻底把家长从繁忙的工作中解放出来，解除家长教育学生的诸多困惑与无奈，使家长省心更放心；学生也能够与诸如网吧等社会上的不利因素相对隔绝，让他们在浓郁的学习氛围中安心学习，把学习落到实处，保证学生的学习效果，最大程度地确保每一个学生考上自己理想的大学。
“准军事化管理”——即学生每天二十四小时严格按照学校规定的作息时间表上操、学习、吃饭、活动和休息，像军人一样守时、守纪、服从。学习军人那种不怕苦、不怕累、英勇顽强的拼搏精神和“掉皮掉肉不掉队，流血流汗不流泪”的坚强意志。
在上述教学与管理模式下，学校还制定详细的教师及学生管理考核办法，将办学模式细化、量化、目标化，把整个教学和管理工作落到实处。
实践证明，“授课+辅导+测试+专业班主任+个性化指导+分层次滚动教学+全封闭准军事化管理”高考复读办学模式及实施办法是符合复读学校教育规律的，是先进的，有效的，已转化成显著的复读效果，赢得了学生、家长及社会各界的赞誉。
