越是不了解高考的人，越觉得复读丢人。有一类人，自己压根没参加过高考，也没有参加的打算；还有一类人，即使参加了也只是随波逐流——因为别人都去考我才考的，既没有理想也没有追求，只想有个大学上，不至于被别人嘲笑。这两类人都会觉得复读丢人，因为他们不了解高考。中科苑整理。
每当高考录取工作接近尾声的时候，都是几家欢喜几家愁，当很多学子沉浸在即将进入理想中的高校学习的喜悦中时，也有一些学子因为落榜或未被中意的学校录取，而走进了高考补习的队伍。家长中间也有很多不一样的声音：“高考补习好不好？高考补习很丢脸？”、“花那么多钱，再耽误一年，值吗?”、“孩子适合补习吗?”“应该选择什么样的补习学校?”也有一些考生和家长毫不犹豫地报名交费，下定决心补习一年。一些专家则认为补习是教育资源的一种浪费，有个大学、有个专业就应当报到上学。也有些专家提醒考生，特别是高分考生：补习有风险，要慎重选择!众说纷纭，莫衷一是。
高考补习作为一种教育社会现象，是否选择高考补习是学子的个体行为，不能以对与错划分，不能以好和不好区分，要因人而异，正确看待高考补习现象。每一个高考考生对高考补习的抉择背景是不一样的，原因是多种多样的，原因是多种多样的，因此要多一点理解，多一点包容。包容不是听之任之，要多加引导，帮助考生从多个角度进行分析。时间和金钱不是衡量高考补习效果的尺码，选择高考补习是对自己高中教育的完结，有个更高的起点，不能片面地定论好与坏。
高考补习生中以补习一年的为主，高考补习两年的占10%。补习效果是这样的：80%的学生成绩上升，10%的学生成绩持平，也还有10%的学生成绩下降，我以为这种状况完全符合教育的规律，都上升是不可能的，做不到的，有升有降才是教育。
每当高考录取工作接近尾声的时候，都是几家欢喜几家愁，当很多学子沉浸在即将进入理想中的高校学习的喜悦中时，也有一些学子因为落榜或未被中意的学校录取，而走进了高考补习的队伍。家长中间也有很多不一样的声音：“高考补习好不好？高考补习很丢脸？”、“花那么多钱，再耽误一年，值吗?”、“孩子适合补习吗?”“应该选择什么样的补习学校?”也有一些考生和家长毫不犹豫地报名交费，下定决心补习一年。一些专家则认为补习是教育资源的一种浪费，有个大学、有个专业就应当报到上学。也有些专家提醒考生，特别是高分考生：补习有风险，要慎重选择!众说纷纭，莫衷一是。
高考补习作为一种教育社会现象，是否选择高考补习是学子的个体行为，不能以对与错划分，不能以好和不好区分，要因人而异，正确看待高考补习现象。每一个高考考生对高考补习的抉择背景是不一样的，原因是多种多样的，原因是多种多样的，因此要多一点理解，多一点包容。包容不是听之任之，要多加引导，帮助考生从多个角度进行分析。时间和金钱不是衡量高考补习效果的尺码，选择高考补习是对自己高中教育的完结，有个更高的起点，不能片面地定论好与坏。
高考补习生中以补习一年的为主，高考补习两年的占10%。补习效果是这样的：80%的学生成绩上升，10%的学生成绩持平，也还有10%的学生成绩下降，我以为这种状况完全符合教育的规律，都上升是不可能的，做不到的，有升有降才是教育。
