六大技巧
一、读音标准完整
一个单字的读音把声、韵、调都完整地读出来。尤其是上声音节（三声）应读出曲折来。要把一个字的声母、韵母、声调响亮读出来，尤其是韵母。
二、掌握生僻字
100个单音字节里有个别字是生僻字，参见《普通话水平测试用普通话词语表》。
三、多音节字词
读音不要一个字一个字地蹦出来，而是要把一个词连起来读。多音节词尾的音节是上声字时，要读出曲折度。上声与上声相连的词要有一定的变调。
例如：“管理”不能读成两个完整的上声“VV”，而应读成“∕V”，即“管”字发音的后半上和完整的上声。
四、轻声节词
本题轻声音节词不少于3个轻声音节不能读出声调。
例如：馄饨，不能读成húntún，而应读成húntun。
五、儿化音节词
本题儿化音节词不少于4个。儿化的发音要点是要把舌头卷起来，弯曲到上颚的正中位置，发音时应该把两个音节发成一个音节。
六、重中格式
汉语双音节词中大多数的词都是重音在后一个音节上，但是有一少部分的词，重音却是在第一个音节上，第二个音节是次重音。这类重、次重音双音节词的读音时，应该是两个音节的时长相同等长。
五大注意
一、注意朗读腔
要有明显的朗读腔，结构助词、动态助词、趋向动词、方位词、量词、后缀词、重叠词、复数词还有大量的双音节必读轻声词。
二、注意适当停顿
一个句子尤其是长句式，应注意停顿得当与否。不要在一个词的中间停顿，导致一个词分列在前后两句中，停顿不当要扣分。但也不要出现一个字、一个词、一个短语地读，字词化或短语化现象也是要扣分的。
三、朗读时不要回读
不要回读，出现回读现象要按不流畅扣分，如果读错了也要继续读下去。
四、注意语速
朗读时不要太快也不要太慢，禁止在出现不熟悉的内容或受方言影响时，语速较快；而出现熟悉的内容或熟悉方言时，语速变慢。
五、注意看题
对朗读作品中的部分词若有注音，朗读时要按注音读。
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一、读音标准完整
一个单字的读音把声、韵、调都完整地读出来。尤其是上声音节（三声）应读出曲折来。要把一个字的声母、韵母、声调响亮读出来，尤其是韵母。
二、掌握生僻字
100个单音字节里有个别字是生僻字，参见《普通话水平测试用普通话词语表》。
三、多音节字词
读音不要一个字一个字地蹦出来，而是要把一个词连起来读。多音节词尾的音节是上声字时，要读出曲折度。上声与上声相连的词要有一定的变调。
例如：“管理”不能读成两个完整的上声“VV”，而应读成“∕V”，即“管”字发音的后半上和完整的上声。
四、轻声节词
本题轻声音节词不少于3个轻声音节不能读出声调。
例如：馄饨，不能读成húntún，而应读成húntun。
五、儿化音节词
本题儿化音节词不少于4个。儿化的发音要点是要把舌头卷起来，弯曲到上颚的正中位置，发音时应该把两个音节发成一个音节。
六、重中格式
汉语双音节词中大多数的词都是重音在后一个音节上，但是有一少部分的词，重音却是在第一个音节上，第二个音节是次重音。这类重、次重音双音节词的读音时，应该是两个音节的时长相同等长。
五大注意
一、注意朗读腔
要有明显的朗读腔，结构助词、动态助词、趋向动词、方位词、量词、后缀词、重叠词、复数词还有大量的双音节必读轻声词。
二、注意适当停顿
一个句子尤其是长句式，应注意停顿得当与否。不要在一个词的中间停顿，导致一个词分列在前后两句中，停顿不当要扣分。但也不要出现一个字、一个词、一个短语地读，字词化或短语化现象也是要扣分的。
三、朗读时不要回读
不要回读，出现回读现象要按不流畅扣分，如果读错了也要继续读下去。
四、注意语速
朗读时不要太快也不要太慢，禁止在出现不熟悉的内容或受方言影响时，语速较快；而出现熟悉的内容或熟悉方言时，语速变慢。
五、注意看题
对朗读作品中的部分词若有注音，朗读时要按注音读。
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