看前须知：没经历不代表 所有事例都为真实事例，均发生于某个或多个班级，不清楚并非代表不发生，愿读者能有自知之明。
这里所指的老师只是部分老师，部分喜欢思想绑架的老师。局部并不代表全体。
望周知。
光盘行动从2021年年初开始一直持续至今，无论是月考的午餐，是中考的盒饭，红桶一直摆在那里，即使网课上来，中考前的日子没有评比，却依旧在称量，德育办以出节约粮食的目的，顺应时代大流国家号召，这是值得肯定的，但是一种有强迫性和目的性和略有虐待性的手段，在每天的午餐变为一种评比要求的活动，午餐失去了属于它的本质，提供能量，学生也失去了他们属于他们自己的积极自由与部分学生丧失他们属于他们的吃饭积极性。当然，这些都是在部分思想上绑架的班主任的班级中所存在的。极端的例子是有班级出现“干饭不积极，思想有问题”的口号。
可是，当我们细细来思考，干饭不积极和思想有问题这两者是有内在联系的吗？当然不是，这两者压根没有办法互相推论，两者并非是充要条件，可以得出相关结论。
这种样子的话语实属是荒谬，但某些班主任将一个相关性的因素就作为必要性的因素。这时候，学生彻底在班主任的情感绑架下，处理完属于他的那一份午餐。当部分学生在处理午餐时，所得到的是烦恼与痛苦的吃饭，那么这项制度存在的意义究竟是在干什么？
然而，这不仅仅存在于某些方面，而是大部分制度在特定方面的行为反应。当我们放眼更大的范围，从早上的晨跑到下午的放学，相似之处随意可见。某些老师与思想上的控制带有目的性，通过思想来控制现实局面。不错，当代思想中的思想内在于，现实倒是彻底被玩明白了。通过思想上的控制，从行为、学业、价值观等多个角度限制学生。作为一个人，生来就有积极自由。更有甚者，将集体主义作为压迫性的手段，就连班级里有了个垃圾都要全班上去捡一遍。
例如姚龙妹中考前大骂学生，与高jy发火，思想上控制班级了四年，初三还给学生看衡水的视频，最后的结果是中考班级在年级中倒数第二。一个八大还是自招过去的，什么七宝都没有出现，更别提什么四校分了。
臧航因学生没有服从于她所规定的无用的命令，听从她的思想，将规定时间的五点放学视而不见，一次冬天将时间拖至六点，在家长面前面不改色，死不承认，将原因怪在学生头上，却压根没看到自己的原因。
孙晶美从六年级到九年级，几乎每天精神上对于学生的ppa，甚至有同学每天都需要发朋友圈，怒骂她甚至一天可达好几条
甚至到了初三，每天下午的课间跑操，对于别班同学在那里系鞋带乱管，对于不属于她所管控范围内事情，也在操心，最后通过同学的传播，广为流传
可是以她们典型的例子难道是真的为学生好吗？答案实则不然，他们所做的行为只是为了方便思想上对于班级的控制，加强自己对利益的管控。然而利益具有相对性的特点，利益最大化应该从多个角度出发而非对于一方有利，对一方有害。学生们在她们的控制下所教育的是无条件服从，不加思索地去做事。思想控制行动，行动上自由随之被控制了。不能说，不让说，不允许说，你说你就要被骂，二一届毕业生临中考前要求校方要求交手机直到中考后才归还，如果不是怕出事情，才归还学生，这种事情不知道还要瞒多久，以中考为目标将手机认为是对学习有害的物品，与科技的脱离，和豫章书院有何不同呢？都是为了特定的目的而学生被别人不择手段的控制。好在二一届考的并非出众否则这项制度要被延续下去，所得的又是一片凄凉。
那么，如果是那些不服从老师思想管控的呢？
不服从的，那么结局上又是什么呢？他们所面面临的是艰难的决策，有的得了抑郁症，最后退学，臧h利用职位关系逼迫学生作为她的人质，被同学举报，后来抓不出来，随便抓了一个同学也被叫到校长室谈话
似乎从中可以看见，只有完全服从于老师的学生，才能获得所谓的正确的生命力，才能获得一线生机。他们活着，但是死了，他们没有尊严的活着，接下来要么是听从，要么是面对挫折不害怕，更加严峻进行斗争
录音的有，举报的有，有高中毕业出国的，在前去国外留学的时候，到教育局实名举报，莘光似乎是抓住这一点学生没有的装备，没有去抗争巨大势力的本事，但是请记住，人是具有不服从性的，他们有自主思考的能力，他们可以独立的去思考，不去服从。
但是失败会带来教训，在下一次的抗争中，后面的学弟学妹会吸取上次失败的教训。将前人的经验传递给后人，前人的经验终究会帮助后人。
那么他们又是如何控制的呢？思想决定一个人的行为与立场。见过实例，姚lm当班主任四年，从六年级开始广为洗脑，可是到了最后毕业的时候，学生去德育办闹过，臧h当年班主任可是她就是被举报了，即使是在隔壁班，也可以听到他上课呜啦啦的叫喊，物理课不上，上思想教育，闻到目睹到，她要考的内容不教，考得烂还在骂。
从中可以看出，思想上的控制究竟是最好的控制，特别是从六年级开始，长久了，骂久了便听从了
这里所指的老师只是部分老师，部分喜欢思想绑架的老师。局部并不代表全体。
望周知。
光盘行动从2021年年初开始一直持续至今，无论是月考的午餐，是中考的盒饭，红桶一直摆在那里，即使网课上来，中考前的日子没有评比，却依旧在称量，德育办以出节约粮食的目的，顺应时代大流国家号召，这是值得肯定的，但是一种有强迫性和目的性和略有虐待性的手段，在每天的午餐变为一种评比要求的活动，午餐失去了属于它的本质，提供能量，学生也失去了他们属于他们自己的积极自由与部分学生丧失他们属于他们的吃饭积极性。当然，这些都是在部分思想上绑架的班主任的班级中所存在的。极端的例子是有班级出现“干饭不积极，思想有问题”的口号。
可是，当我们细细来思考，干饭不积极和思想有问题这两者是有内在联系的吗？当然不是，这两者压根没有办法互相推论，两者并非是充要条件，可以得出相关结论。
这种样子的话语实属是荒谬，但某些班主任将一个相关性的因素就作为必要性的因素。这时候，学生彻底在班主任的情感绑架下，处理完属于他的那一份午餐。当部分学生在处理午餐时，所得到的是烦恼与痛苦的吃饭，那么这项制度存在的意义究竟是在干什么？
然而，这不仅仅存在于某些方面，而是大部分制度在特定方面的行为反应。当我们放眼更大的范围，从早上的晨跑到下午的放学，相似之处随意可见。某些老师与思想上的控制带有目的性，通过思想来控制现实局面。不错，当代思想中的思想内在于，现实倒是彻底被玩明白了。通过思想上的控制，从行为、学业、价值观等多个角度限制学生。作为一个人，生来就有积极自由。更有甚者，将集体主义作为压迫性的手段，就连班级里有了个垃圾都要全班上去捡一遍。
例如姚龙妹中考前大骂学生，与高jy发火，思想上控制班级了四年，初三还给学生看衡水的视频，最后的结果是中考班级在年级中倒数第二。一个八大还是自招过去的，什么七宝都没有出现，更别提什么四校分了。
臧航因学生没有服从于她所规定的无用的命令，听从她的思想，将规定时间的五点放学视而不见，一次冬天将时间拖至六点，在家长面前面不改色，死不承认，将原因怪在学生头上，却压根没看到自己的原因。
孙晶美从六年级到九年级，几乎每天精神上对于学生的ppa，甚至有同学每天都需要发朋友圈，怒骂她甚至一天可达好几条
甚至到了初三，每天下午的课间跑操，对于别班同学在那里系鞋带乱管，对于不属于她所管控范围内事情，也在操心，最后通过同学的传播，广为流传
可是以她们典型的例子难道是真的为学生好吗？答案实则不然，他们所做的行为只是为了方便思想上对于班级的控制，加强自己对利益的管控。然而利益具有相对性的特点，利益最大化应该从多个角度出发而非对于一方有利，对一方有害。学生们在她们的控制下所教育的是无条件服从，不加思索地去做事。思想控制行动，行动上自由随之被控制了。不能说，不让说，不允许说，你说你就要被骂，二一届毕业生临中考前要求校方要求交手机直到中考后才归还，如果不是怕出事情，才归还学生，这种事情不知道还要瞒多久，以中考为目标将手机认为是对学习有害的物品，与科技的脱离，和豫章书院有何不同呢？都是为了特定的目的而学生被别人不择手段的控制。好在二一届考的并非出众否则这项制度要被延续下去，所得的又是一片凄凉。
那么，如果是那些不服从老师思想管控的呢？
不服从的，那么结局上又是什么呢？他们所面面临的是艰难的决策，有的得了抑郁症，最后退学，臧h利用职位关系逼迫学生作为她的人质，被同学举报，后来抓不出来，随便抓了一个同学也被叫到校长室谈话
似乎从中可以看见，只有完全服从于老师的学生，才能获得所谓的正确的生命力，才能获得一线生机。他们活着，但是死了，他们没有尊严的活着，接下来要么是听从，要么是面对挫折不害怕，更加严峻进行斗争
录音的有，举报的有，有高中毕业出国的，在前去国外留学的时候，到教育局实名举报，莘光似乎是抓住这一点学生没有的装备，没有去抗争巨大势力的本事，但是请记住，人是具有不服从性的，他们有自主思考的能力，他们可以独立的去思考，不去服从。
但是失败会带来教训，在下一次的抗争中，后面的学弟学妹会吸取上次失败的教训。将前人的经验传递给后人，前人的经验终究会帮助后人。
那么他们又是如何控制的呢？思想决定一个人的行为与立场。见过实例，姚lm当班主任四年，从六年级开始广为洗脑，可是到了最后毕业的时候，学生去德育办闹过，臧h当年班主任可是她就是被举报了，即使是在隔壁班，也可以听到他上课呜啦啦的叫喊，物理课不上，上思想教育，闻到目睹到，她要考的内容不教，考得烂还在骂。
从中可以看出，思想上的控制究竟是最好的控制，特别是从六年级开始，长久了，骂久了便听从了
，老师和学生吃的还不一样
