大课程论是指有关教育理论家、实践者，以及课程设计独立学术领域中的学术传统，运用解释、分析和客观观察的方法来探索与表示课程的目的、原则和实践的研究。它强调学习的价值，以及教育的重要性并提倡将学习融入课程，促进学生的精神、心理和在社会上的发展。它着眼于教学内容，并关注各组成部分之间的有效连接，以满足学习过程中学生的不同需求。大课程论提出，课程不仅仅是一些学术内容的集合，而是一种综合性的课程体系，可以根据学生年龄、兴趣、能力等赋予不同的学习内容，使学习更有效和具有立体性。如今，大课程论仍然受到重视，它的思想可以广泛应用到现代教育研究中，以促进教育的发展和创新，特别是在学术优势和个性化学习之间寻求平衡的过程中。