请各位教授把本学期自己认为精彩的作业集中在这里展示。
要求一次作业在一起发。
格式：（必须以实心五角星开头，实心方块结尾，两个作业间用空心五角星间隔，可以复制以下格式，括号内的是例子）
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作业题目〔科目〕
精彩作业：
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序号：题目－－学院）作者
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序号：题目－－学院）作者
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……
序号：题目－－学院）作者
ｅｎｄ
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2：第三、四题－－S）13（防）738（吞）927
三、（10分）
结合课程内容，通过比较讲讲飞天扫帚的优点。
答：1.安全：同样作为飞行道具，飞毯虽然很宽大，若操作不当也可能导致从空中坠落；而能够不借助飞行扫帚进行徒手飞行的情况则更是又少见又危险。
2.和飞路网与飞路粉相比，飞行扫帚更加方便，也不会出现到达错误目的地的情况。同时，用飞路网和飞路网会让地板甚至身上沾染粉末，而飞行扫帚则不会有这个担忧。
3.飞行扫帚是一种更大众、普及的飞行方式。一部分阿尼马格斯同样能让巫师拥有飞行的能力，但一来阿尼马格斯是一种高深的魔法，只有少数巫师可以学会；二来阿尼马格斯的形态并不可控，只有当巫师的阿尼马格斯碰巧是是有飞行或其他快速移动能力的动物时，才能帮助巫师们快速抵达目的地。
4.更加灵活和自由。门钥匙同样有方便、对巫师的能力要求较低的特点，但它需要通过魔咒来设定门钥匙的传送时间和抵达地点，比起随时能拿在手里飞天的扫帚来说，不具备灵活的优越性。此外，由于门钥匙通常选择一些隐蔽的小物件来制作，其危险之处在于我们可能并未意识到某个物体是门钥匙，因此有可能莫名其妙因为碰到了门钥匙而传送到其他地方（即使我们并不愿意）。
四、（5分）
请对本课提及的“快速移动”方式分类，并说明理由。
答：根据快速移动时是否需要道具（除魔杖）协助，可以将6中方式分为两大类：
1.无需道具：阿尼马格斯、徒手飞行
阿尼马格斯和徒手飞行都是一种高深的魔法，他们的优势都在于不需要额外的道具辅助——只要你有魔力和魔杖，你就能随时起飞（如果你阿尼马格斯时飞行动物的话）。它们的缺点也同样明显：那就是只有少数人才能掌握这种高深的魔法。同样，和飞毯、飞行扫帚一样，通过阿尼马格斯或飞行魔法飞行无法达到瞬移的目的。
2.需要道具：飞毯、飞行扫帚、门钥匙、飞路粉和飞路网
在这一组里，我们可以根据“移动的快慢”将它们再次分为两组：
一组是飞毯、飞行扫帚：这两种交通方式更加灵活，几乎所有的地方你都能随时出发，也不需要提前准备，但飞行毕竟有个过程，相比飞路网和门钥匙的瞬间传送，它们显然慢得多；
一组是门钥匙、飞路粉和飞路网：门钥匙需要提前设定传送时间和抵达地点，而飞路网则需要目的地同样连通了飞路网，但这两种交通方式的优点在于瞬间移动、不需要消耗时间，另一种名叫“幻影移行”的魔法也能达到这样的效果
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ｅｎｄ
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预热作业〔飞行学初级〕
三、（10 分）
结合课程内容，通过比较讲讲飞天扫帚的优点。
四、（5 分）
请对本课提及的“快速移动”方式分类，并说明理由。
精彩作业：
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1：第三、四题－－R）敬小茂
三、通过对比，可以得知飞天扫帚的许多优点。由课程内容可知：
①对于飞毯而言：若对其操作不当，可能坠落；在部分地区禁止使用。而飞天扫帚的飞行高度通常较低，意外坠落一般不会造成较大损失；同时飞天扫帚在全世界广泛运用，虽然在亚洲地区运用较少，但没有国家禁用。
②对于飞路网与飞路粉而言：若念出地名时表述不清，可能导致意外前往其他地方，耽误行程；走出壁炉时还会弄脏地面。而飞天扫帚的飞行能够准确控制，而且降落时一般不落在室内，所以不会对地面造成严重的污染。
③对于阿尼马格斯而言：阿尼马格斯的学习难度大，而且可以选择的动物受限（必须能够飞行或可快速地移动）。而飞天扫帚学习简便（毕竟每个一年级学生都会学习），选择多（有各种各样、不同型号的扫帚可供选择）。
④对于徒手飞行而言：掌握此方法的人（如伏地魔、斯内普、戴尔菲）都运用过黑魔法，而且此方法也非常危险、高深。我们不能走上伏地魔专制、独裁、恐怖主义的错误道路。相较于此，飞天扫帚符合现行巫师法律法规，而且安全、易学（前文均已提及）。
⑤对于门钥匙而言：门钥匙只能在既定时间飞往既定地点，故不够灵活。而且它隐蔽，不易让人发现其为门钥匙。此外，制作门钥匙需要魔法部授权（比如，前魔法部部长福吉曾批评邓布利多教授未经授权制作门钥匙的行为），申请不便。而飞天扫帚时间地点任意、机动灵活，外形明确、引人注意，无需授权、方便快捷。
总之，飞天扫帚相比于其他快速移动方式，具有许多优点。
四、可以通过不同角度分类。以下是几种分类方式：
（1）飞天扫帚、飞毯、门钥匙归为一类，飞路网与飞路粉、阿尼马格斯、徒手飞行归为另一类。
理由：前者借助了交通工具，后者没有借助交通工具。
（注：这里的交通工具指工作时与使用者保持相对静止的运输装置。飞路网是壁炉轨道，与使用者有相对运动，故不称为交通工具。）
（2）飞天扫帚、飞毯、飞路网与飞路粉、门钥匙归为一类，阿尼马格斯、徒手飞行归为另一类。
理由：前者的使用者较多，后者的使用者较少（甚至可以精细地确认每一个使用者）。
（3）飞天扫帚、飞毯、徒手飞行、门钥匙归为一类，飞路网与飞路粉归为另一类，阿尼马格斯又归为一类。
理由：第一类快速移动方式凭借飞行，第二类不凭借飞行，第三类既可凭借飞行也可不凭借飞行。
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百度ID:13738927
学院：斯莱特林
年级：1
《魔药学》第一课作业
作业：选择你最想使用的一种魔药，并说出为什么想要使用它（20分）
答：毫无疑问，复方汤剂是我最想使用的魔药，拜托，变成另一个人真的超酷的好吗！体验另一个人的生活真的超酷的好吗！（当然要征得同意）作为小个子，我真的很想呼吸一下180的空气！如果那个180的是个大帅哥或者大美女就更好了！
咳咳，总之，如果能在课堂上学会制作复方汤剂，那我真的能开心得跳起来。但不管是一个月的制作周期，还是复杂繁琐的制作流程，抑或是因为身份变换有可能引发的一系列问题，都表明这可能不是一个适合在课堂上演示的魔药（尤其是一年级呜呜）。但秉承着对该魔药的极大兴趣，我查阅了相关的资料：
复方汤剂可以让人变成任何年龄与性别，但无法让人变成动物，也不能让非人类或半人类变形（在试图进行动物变形时会失败成为半人半动物的形态，并且效果不会消失），它能够模仿被模仿者的年龄，以及此人曾经受到的伤害和身体细节（比如近视也会被模仿等）。
复方汤剂在第二次巫师战争期间和爆发之前曾被多次使用，比如大名鼎鼎的救世主哈利·波特曾利用复方汤剂混淆食死徒视线安全转移。
制作复方汤剂之前需要进行大量的准备工作。例如，草蛉虫需要熬制二十一天，流液草也需要在满月时采摘。因此整个过程需要至少一个月的时间完成。这种魔药非常高级（传说赫敏·格兰杰在二年级就成功独自制作了这种魔药！），制作共分为两个阶段。加入最终成分之前，它看起来像缓慢冒泡的粘稠泥浆；加入被模仿者身上的材料后（通常是头发），味道和颜色会根据要变的人而变化。
单剂量的复方汤剂作用时间在10分钟至12小时不等，具体时间取决于魔药制作的质量。在变形效果消失之前持续饮用汤剂可以延长变形的时间。如果一个人在复方汤剂效果消失之前逝世，那么这个人将会保持变形后的样子而不会恢复原样。
据说在图书馆禁书区的《强力药剂》有关于复方汤剂的详细制作方法，可惜一年级的我还没有能拿到借阅的资格QAQ。但我想办法找到了一些资料，希望以后有机会能在教授指导下实践！
【复方汤剂制作流程】
第一阶段，第一步
· 将3份流液草加入坩埚（须在满月时采摘）
· 将2捆两耳草加入坩埚
· 顺时针搅拌3圈
· 挥动魔杖，让魔药熬制60/68/80分钟（取决于坩埚种类）
第一阶段，第二步
· 将4份蚂蟥加入坩埚
· 将2勺草蛉虫加入研钵，将其研为细粉，并将2份粉末加入坩埚
· 低温加热30秒
· 挥动魔杖完成这一阶段
第二阶段，第一步
· 将3份非洲树蛇皮加入坩埚
· 将1份双角兽角加入研钵，将其研为细粉，并将1份粉末加入坩埚
· 高温加热20秒
·挥动魔杖让魔药熬制18/20.4/24小时（取决于坩埚种类）
第二阶段，第二步
· 将1勺草蛉虫加入坩埚
· 逆时针搅拌3圈
· 将魔药分装，并在需要时加入想成为的那个人身上的一点东西
·挥动魔杖完成魔药

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第一课作业〔飞行学初级〕
请设计一种飞天扫帚，并写一份设计说明。（需附图）（25 分）
精彩作业：
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1－－R）黑天鹅Wimple

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2－－S）137（防）389（吞）27

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3－－R）敬小茂

ｅｎｄ
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〔古代如尼文〕2023S预热课作业
精彩作业：
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2. 根据你对预热课的理解，分别列举提交预热课、正式课作业的益处。
（提示：不用写巩固新知识啥的，功利一点，从学院分和通过课程考核两个角度写就行）
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学院R）敬小茂
提交预热课作业的益处：可以为学院贡献 [0, 30] 的分数。
提交正式课作业的益处：首先，可以为学院贡献 [0, 30] 的分数；其次，让学生有可能获得两次作业的合格成绩，并获得参加期末考试的权利，进而有可能通过课程考核。
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3. 本学期古代如尼文课的通过条件是（ ）。
－－
学院G）赫敏Gryffindor
有期末考试：正式课获得两次及以上合格成绩，且通过期末考试（考到60分）。
无期末考试：获得两次有效出勤。
－－
学院S）13_73_89_27
正式课获得两次及以上合格成绩，且通过期末考试（如果有，通过线为60/100）；若本学期不设考试，则可凭两次有效出勤直接通过
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4. 若本学期不设期末考试，计算该学生计入学院杯的总加分，并判断他是否符合课程通过条件。
Peter的成绩单：
预热课：按时提交，卷面应得分23，无加分。
第一节：未交。
第二节：迟交，卷面应得分20，无加分。
第三节：按时提交，卷面应得分25，优秀作业+5分。
－－
学院H）Scaramouche13
学院加分：23-5+0+25+5=48
第一节未交，记为D
第二节迟交，记为D
第三节按时提交且卷面应得分25，记为O
∴只有一次正课评级为A以上等级，而通过条件为“正式课获得两次及以上合格成绩，且
通过期末考试（如果有）”
∴不符合通过条件
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ｅｎｄ
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〔古代如尼文〕2023S第二课作业
精彩作业：
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4. 纵观三组如尼文字符，每组的第一个符文其实都和组名有些许关联。任选一组说说该组的第一个字符和组名有何种形式或含义上的联系。
－－
学院R）敬小茂
选择提尔八字。
含义上的联系：
第一，有说法认为Tiwaz的含义就是指提尔（神的名字），所以组名Tir和首字符Tiwaz都代表了同一个神―—提尔。
第二，Tir是北欧神话中的战斗与勇气之神，而 Tiwaz代表英勇善战的勇士，有好斗的属性，所以 Tir和 Tiwaz的精神内涵，或者说象征的精神品质，是相同的。
第三，Tir和 Tiwaz的含义都与勇气有关，而勇气又是人生存和发展的重要原因，所以 Tir和 Tiwaz都契合了该组的特征（(“与人有关”）。
形式上的联系：
第一，组名Tir和该组首个字符Tiwaz读音相似;
第二，Tir和 Tiwaz的拉丁字母转写的首字母相同，均为T。
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ｅｎｄ
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第二课作业〔飞行学初级〕
一、（10分）
头顶坩埚在1762年被定为非法体育运动，虽然马格纳斯的“瘪头”麦克唐纳在二十世纪六十年代率先
发起运动，要求体育界重新开展这项运动，但是魔法部拒绝开禁。
魔法部应该对头顶坩埚开禁吗？请说说你的看法和理由。
二、（15分）
你是一位学生，参与了PART2骑上扫帚中的飞行课，尝试了飞行。请根据PART2骑上扫帚的内容进
行情景演绎。
要求：
1.使用第一人称；
2.写出你的动作与感受；
3.从站到一把飞天扫帚旁边开始，到骑着扫帚返回地面结束。
精彩作业：
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1－－G）娃娃轶
一、
我认为魔法部可以先设计一些保护措施并对它们进行测试和改进，比如某种带着坩埚的头盔，身上的护甲等等；以及保护比赛选手的规则，比如减轻下落石块的重量和速度。再危险的运动也可以通过各类保护措施来降低其危险性，例如在麻瓜间流行的赛车和橄榄球。魔法部的举措大概率只是为了避免担责。有意思的是，越惊险的运动项目越能吸引观众。重新开展头顶坩埚有助于保留这项苏格兰传统文化，也可以避免魁地奇的一家独大，让大家换换口味。
二、
第一次有机会实践在课上学的理论知识，我如果说不紧张那一定是假的。小时候只有过在家里扫地的时候夹着扫把跑来跑去。
我按着青羽教授的口令站到一把早已准备好的飞天扫帚旁，目不转睛地盯着扫帚，深吸一口气后，字正腔圆地说了一声，“UP！”没想到扫帚登时就像雷神的锤子一样飞到了我的手中。惊叹之余我睁大了眼睛抬头瞟了一眼青羽教授，没想到青羽教授也向我微笑着投来了赞许的目光。我又望了望周围的同学，大部分也在一两次尝试之后让扫帚飞到了手中。等到所有同学手里都握着扫帚时，青羽教授便让我们把一条腿跨过扫帚，双手握好扫帚柄，做好准备姿势……讲完注意事项后，青羽教授的口哨声就响了。只见同学们一个个都不约而同地浮到了半空中。我见状也赶忙深吸一口气，双腿蹬地，便也飞了起来。
我先小心翼翼地找了找扫帚的操控手感，或者说“体感”——毕竟飞天扫帚不像汽车有方向盘，主要还得靠身体操控。上升、下降、前进、转弯，我都先试了一遍后，就开始如履薄冰似的飞了起来。几分钟后，我变得大胆了起来，开始慢慢地加速，爬升高度。虽然我平时不恐高，但是在没有任何保护措施的情况下第一次飞到空中还是让我全身紧绷，拼命抓着扫帚这根“救命稻草”，也不敢低头看学校那绿油油的草坪。几个爱出风头的男生骑着扫帚在我面前一闪而过，飕飕作响。
手表上的分针已经悄悄扫过两个数字，只听见青羽教授尖锐的哨音穿透我耳边的风声——该落地了。我还是小心翼翼地控制扫帚开始缓缓下降到方才起飞的地方。双脚着地的那一瞬间我的意识仿佛终于回到了我的身体，也才终于明白了什么叫“脚踏实地”。活动了活动脚踝和酸痛的手指，我才意识到我的手心早已湿透。我在长袍上抹了抹手心，回想起刚才在天上的经历——可以说是惊险又刺激。青羽教授还在做最后的总结和布置作业，我却一个字也没听见……
P.S.青羽教授在空中帮我拍了一张照片！！

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2－－S）137（防）38（吞）927
一、
答：不应该。理由如下：
1.危险。头顶坩埚活动太过危险，运动员们在没有保护的情况下头顶着干过去接从一百英尺高处落下的石块，一场比赛下来仅有两名运动员存活是常有的情况，造成了许多不必要的巫师伤亡；
2.宣扬了错误的体育精神。许多苏格兰巫师认为，这项运动是对男子汉气概和勇气的最大考验。但实际上，这种运动违背了体育运动应当健康发展的规律，它以生命和健康为代价来考验所谓的“勇气”和“气概”，却忽略了勇气应当来源于守护的基本理念，着实荒谬。
3.游戏方式简单而残忍。头顶坩埚的游戏规则非常简单——用头上的坩埚接石块，这对运动员的技巧考验相当有限，我有理由认为它之所以这么流行全靠其残忍的游戏方式（就像古代人民热衷于观看死刑一样！）每场比赛所谓的“胜利者”背后，是几个巫师家庭的破灭，这是一种残忍的自嗨活动，根本不应该推行。
二、
《记第一次课上飞行》
终于！到了梦寐以求的实操课了！虽然理论学习就已经足以满足我对飞行课的探知欲，但没有实操的飞行课是不完整的飞行课！而这个值得纪念的时刻——终于到来了！
我怀着激动的心，按捺住蠢蠢欲动的双手，规规矩矩地听青羽教授的话站到了扫帚旁边。我的目光小心地瞥着脚边的横扫扫帚，我能感觉到它也在因回应我的热情而微微颤抖。当青羽教授把各种注意事项都演讲完毕以后（虽然用时不久但这个时候真的感觉很漫长！），我迫不及待地把手放到扫帚上方，连声音都有些变调：“起来！”
一次成功！光滑的扫帚柄打得我的手微微作痛——我的扫帚和我一样迫不及待！我正开心之际，耳边传来了青羽教授鼓励的声音：“不错，有些同学一次就成功了……”糟、糟糕，我感觉周围的目光一下子聚拢过来，这使得社恐的我一下子僵住不敢动，全身冒汗血管舒张面色通红——我感觉我要晕倒了！
浑浑噩噩间我不知怎地就跨上了扫帚，我头脑发昏浑身僵硬——我也不知道我到底是个什么姿势，有没有做对，但我就已经——啊啊啊啊啊一飞冲天！！！！
我的惨叫吸引了一些目光，但奇怪的是青羽教授并没有过来拯救我——我回过神来，才发现自己仅仅据地面不到三英尺。
毁灭吧，赶紧的。
我红着脸根据青羽教授的指示调整了一下姿势，悄咪咪地远离了人群——太社死了！让我回地窖回我的小窝里缩着呜呜呜。
风轻轻抚着我的脸，随着周围人陆陆续续地升空，我慢慢从鸵鸟状态恢复过来。一开始我不太敢飞太快也不敢做太明显的动作，但渐渐的，我开始放飞自我，前俯后仰上蹿下跳，到后面过快的速度甚至得到了青羽教授的警告。
快乐的时光总是如此的短暂，教授一声令下，我不得不恋恋不舍地返回地面。二年级的时候一定要进魁地奇球队痛痛快快地飞！
ｅｎｄ
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魔药学专业
题：说出此次魔药制作的三个难点。
答：1.收集材料：相信我，佛洛伯毛虫的黏液是世界上最恶心的东西之一。幸好魔药课上有提供了这种黏液，如果要我自己去收集提取的，我不知道今天还能不能吃下晚饭。除此以外，其他几种材料——狮子头的刺、标准配料——的准备也有各自的技巧，研磨不能太粗也不能太细，不然都会影响药效。
2.控制火候。魔药的制作过程中火候也是重要的因素，时间和火候的大小不能出任何差池，不然可能得到的就是一锅不明液体。在第五步操作中，把两滴霍克拉普果汁滴进坩埚后药加热10秒，怎么使坩埚受热均匀、加热时间不多不少是一难点。
3.把握时机。魔药制作的普遍难点是把我材料放入的时机，每一步材料放入后魔药颜色、性状的改变或剧烈或轻微，要想把握好什么时候该进行下一步，就不能完全按照教科书死板地进行，而要理解这一步进行下去的内在反应是什么。这样才能避免因为材料的细微差异导致错失最佳时机。

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〔麻瓜研究学〕2023S 第一次作业
精彩作业：
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1.题目 根据课程中的例图，举例在生活中的其他关系，画出例图（五分）并利用本次课程所学的钟摆理论加以阐述（十五分） 学院:S作者:13738927
钟摆理论：钟摆总是围绕着一个中心值在一定范围内作有规律的摆动，在亲密关系中，我们也有这样的一种钟摆理论：互为共生关系角色的两人将根据钟摆理论分配角色，其一方在这个关系中的“角色绑定”强度越高，相应的另一方的“角色绑定”的强度也会越高。
在家庭中，有这样一种不健康的关系，即“绝对正确的父母”和“不敢反驳的孩子”。在父母和孩子的关系中，父母作为“教导者”的形象贯穿孩子的成长过程。而出于传统观念的影响，相当一部分父母都会塑造一个“绝对正确的榜样”，在孩子成长过程中使用控制型教养方式。举几个例子：
如果孩子没有按照他们的意愿做事，控制型的父母就会表现得伤心失望甚至愤怒：“长大了，翅膀硬了。关心你还成了错了？！”；
当孩子对父母的话提出质疑，他们会说：“小孩子懂什么”“你哪知道什么好”，甚至有些父母还会以“不孝”“白眼狼”一类的话攻击孩子；
如果孩子按照自己的想法做事但结果不好，等待孩子的就是最可怕的那句话：“你看我说什么来着？”
总之控制型的父母似乎不会犯错，他们永远是对的。
当孩子和他们在一起的时候，ta感受到自己的感受、想法、念头都是错的、不重要的或者是该感到愧疚的，而父母的才是正确的。久而久之，孩子就会不敢反驳、不敢表达自己的想法，扼杀自己的创造性和独立性。
这种关系同样表现出钟摆关系的强度理论——即父母的控制强度越大、程度越深，孩子就越沉默、自卑和难以独立，常常会感到羞愧和自我怀疑，也越来越难以摆脱父母的影响。而父母的控制程度由言语上的打压，到行动上的侵犯隐私，再到经济和社交上的威胁控制，一步一步的加深会给孩子造成越来越严重的压迫，带来越来越大的痛苦。
但我相信大部分父母的初衷，都是希望自己成为一个好家长，他们只是不知道应该怎样做。作为教导者，他们自认对孩子的成长结果负有百分百的责任，因此背上沉重的枷锁——而大多数的他们也是在这种教育下过来的——即使他们也曾深受其苦，但还是下意识模仿了这种并不适配于当下的教育方式，在传统思想的影响下染上“绝对正确”的控制欲。
钟摆理论给我们提供了一条思路，控制与屈从之间的关系里，可以借助来自中心的力量来帮助父母和孩子重新树立健康的家庭关系。位于中心的，也就是能帮助父母（教导者）和孩子（被教导者）思考核心需求的力量，它能够帮助父母孩子找到关系中的平衡点，跳出“角色绑定”的怪圈。在这种关系里，中心就是尊重——尊重父母可能犯错的事实、尊重孩子的医院、尊重双方的彼此独立，只有这样父母才能卸下”绝对正确“的枷锁，培养出独立自主、自尊自爱的孩子。
ｅｎｄ
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〔麻瓜研究〕2023S第二次作业
精彩作业：
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序号：3. 题目：以哈利波特魔法世界为背景(可自创人物也可以用原著人物)，自创小故事(包含投射现象) (15分)学院：G作者：阿萧萧萧竹
“噢，我的老天爷，西恩德，你真应该瞧瞧窗外的大雪！”
欧里勒一边向上提拉棉裤一边对着仅仅穿上黑色底裤并且露出脚踝正准备推门而出的西恩德说道。而西恩德甩了甩头发，对此毫不在意，
“你难道没看过最近的时尚周刊吗？年轻帅气的巫师们最近都喜欢这么穿，极致的简约轻尚才是弄潮儿”
“啊，可是西恩德，这样真的没问题吗？或许今天…”奇迪尔抬头看了一眼贴在墙壁上的课程表“今天有户外飞行课！！！真的不会冷吗？！”
“放宽心，可爱的奇迪尔。冷和热对于我来说其实并不会给我带来很大的影响，相信我，今天的飞行课我可以的，最重要的是时尚，不是吗！”西恩德微笑着挥了挥手走出了寝室。奇迪尔同欧里勒无奈的对视。
飞行课“噢，奇迪尔，那个在扫帚上迎雪飞行的是西恩德吗！！！”
欧里勒拍了拍奇迪尔德后背兴奋的说道。
“咳咳…咳…欧里勒你不知道你的手劲有多大吗！差点送走我。”
奇迪尔用双手摸了摸冷到通红的耳朵侧头对欧里勒说道
“瞧瞧他露出来的脚踝，我想就是西恩德！不过你瞧瞧旁边捂着脸看着西恩德 以及讨论着时尚周刊的花痴女巫师们，果然真是时尚让人理解不了！”
欧里勒点了点头
“雀食，不过话又说回来，西恩德真的不冷吗？我看着这个下雪的趋势，感觉今年的雪下得要比去年更厚一些”
“……”
说着说着，西恩德从扫帚上下来了。
巫师们瞬间围上去“嘿，兄弟，实话实说，西恩德你真的不冷吗？”
奇迪尔从人群中挤到西恩德面前戏谑般说道。西恩德捏了捏奇迪尔被风吹红的脸蛋“你用你的小脸蛋感应一下我的手，奇迪尔，我热的要发疯！别再担心我啦，哥的体质很强的！不过谢谢你的关心奇迪尔！
”西恩德放下捏着奇迪尔脸蛋的手，转身拿着扫帚走到一旁，把场地让给下一位要飞行的小巫师。晚上回到寝室奇迪尔围在壁炉旁暖手嚎叫道“噢，我的老天爷，上帝真是不公，真的有人不怕冷也不觉得冷，好羡慕好羡慕！！！”
说完眼神幽怨的向脱掉巫师袍的西恩德看去西恩德在一旁将冲泡好的东方神物姜茶可乐依次递给奇迪尔和欧里勒并围着壁炉坐下说“你们都觉得我会冷，是因为今天下雪的环境让你们觉得好冷，但是没有想到，每个人都是不一样的，我曾经在最冷的极地生活过，它赐予我在冬天也能够生存下去的御寒能力，但是今天还是谢谢奇迪尔和欧里勒对我的关心，祝我们友谊长存！干杯！”
ｅｎｄ
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