风华少年张风璟

张风璟5岁诗歌《那个梨》

张风璟5岁纪念照
作者：张风璟（5岁）
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那个梨
作者：张风璟（5岁）
那么一般那个梨
我让给了哥哥他也不喜
孔融让了一个梨
他爹爹在外面讲个怪奇
为什么这是为什么
那个怪奇的梨
好有名气
我的梨一定在我哥哥在我爸爸
把这个故事没有讲出去
这么一般这个梨

张风璟5岁作文《华式毛栗子的滋味》

华式毛栗子的滋味
作者：张风璟（5岁）
高高的天空蓝蓝的，飘着一片片白云。我走在宜昌儿童公园大门前的天桥上，远远看见门口的大石头上镌刻有“儿童公园”几个大字，是邓颖超奶奶题写的。忽然一个纯净水瓶子出现在眼皮下，是个空瓶子，刺眼极了，把我心里弄得不是滋味。
“噫！”我正要走上去捡，准备捡起来丢进一旁的塑料垃圾桶，没想爸爸的目光被我一下子发现，“好啦！”我用小声对自己说。其实我又不是做坏事，做“蠢得死”的事，爸爸干嘛这样看着我。我不懂他！
“璟儿你还是好好走路——”爸爸红润的脸上挂着温柔的提醒，可是他根本没有搞懂我要做嘛嘛，瞧他目光里面的东西，我就知道的，“懂吗？”他的声音里，住着淡淡的奇怪。
“你……懂吗爸爸……”我要和爸爸扯扯，又觉得这样对爸爸是十分无礼的，我不可以这样，“算了算了……我懂啦！”我虽然回答了爸爸的疑问，但是我的心里仍然不懂。
天呐！爸爸停下脚步，拿着一双大而亮的眼睛紧盯我，我只好望了一眼一旁的那个纯净水瓶子，等我收回目光，爸爸缓缓抬起左手，亮出来一大把“华式毛栗子”。这“华式毛栗子”，我可熟悉啦！也不只是我熟悉。是呀，就是把几根手指一个劲儿蜷起来，用突出的顶端——敲人。味道疼吗？苦吗？酸吗？我还没有真正吃过爸爸的“华式毛栗子”。
“前面就是……儿童公园吧？爸爸！”我闪了下迷人的眸子，突然简单地一转，提醒着可亲的爸爸，他果然缓缓收起“华式毛栗子”，自觉地放下左手来，胖墩墩的脸上拂过一些夹着阳光的清风，“对！戴好口罩，话儿少聊。”没辙的我，只好使出熟悉的招数，重复爸爸常常放在嘴边的“戴好口罩，话儿少聊”这个话儿。于是，我又一次取得吃不上“华式毛栗子”的成功。多谢上苍保佑！
“璟儿刚刚是谁发来的短信呀？”一旁的妈妈轻轻问我，声音十分温柔，恰如久旱后的一场及时雨。她耳朵真好！我仰望蓝天，都还没有顾上手表上“叮”来的短信。
扬起胖乎乎的手腕，我赶忙看了小天才电话手表，是一条防范新冠病毒的公益短信，忽然，我明白了爸爸的“华式毛栗子”，他是担心刚才那个纯净水瓶子可能携带病毒，一定是。我转过身子向妈妈说，“是防范新冠病毒公益短信呢！”
“嗯！”妈妈的声音柔和地消散在冬日的空气里。眼帘下的几棵油绿的香樟树，散发着淡淡的香味，丰富了我的滋味。头顶有好多鸟儿飞过来了，我正要拍下它们仔细辨认它们的名字，它们已经飞向门口的大石头那边的树林。

2024年5月，荣登封面人物2024年5月总第179期，中华少年作家编辑部授予“文学少年”荣誉称号。

我能想到最开心的事
张风璟
你要问我最开心的事吗？最开心，最开心，那个哒……那个哒……我最开心的事是什么？我不告诉你。
可是，你知道开心是什么吗？是内心开朗，舒展畅快。你若是这样告诉我，我这样想来果然如此。你若是这样告诉我，我现在就告诉你——是作文，是撰写文章。
好吧，先采访你一下！生活中，知识中、想象中，时时刻刻都会有可能闪现灵感吗……我会时时刻刻携带一支笔，我会及时记录这个灵感；当我记录下来，开心的火花已经被点燃！看呀，点点夺目的火花，正在燃成情感，燃成思想，燃成个性。这样的开心，是属于我的最开心。就是这样！真的。
这个“作文”，不只是完成语文学科中的作文，不只是考试作文得到了高分以及满分，不只是向报纸、杂志投稿而被刊登并获得丰厚的稿费，而最开心的是提笔的那一刻……竟然有泉水一样的文字潺潺流淌在我心中，在我笔尖……是的，是过程！老师说“过程开心，结果开心”，我举双手支持。不对吗？结果伤心，定然是过程伤心。很多次、很多次，我都有这样的体会。所以，我举双手赞成。
作文的过程，其实是从准备开始的。成在一时，功在平时。平时，在生活中，在知识中，在想象中，是要细致一点的，要做万物的主人，我觉得。
我最开心的事是什么？是作文。作文——是我能想到的最开心的事！你呢？

《追梦的蜗牛》（2021年9月），张风璟 用时213分钟。

张风璟5岁诗歌《那个梨》赏析
那个梨！那个梨？诗歌《那个梨》是风华少年张风璟5岁之作！她热爱读书，热爱作文，热爱交友……品读风华少年张风璟诗歌《那个梨》，这是一首充满童趣与哲思的短诗，短短数行，通过日常生活中一个简单的“让梨”场景，引发了对传统文化、家庭关系以及个体感受的深刻反思，值得捧读。
1. 主题与寓意
诗歌以“那个梨”为线索，巧妙地引用了“孔融让梨”的典故，却又在结尾处进行了反转，提出了“为什么这是我的梨，我却要让给哥哥？”的疑问，进而引发了对传统美德与个人权利之间平衡的探讨。诗歌不仅仅是对一个简单行为的描述，更是对个体情感与家庭、社会规范之间冲突的微妙展现。
2. 语言与表达
简洁明快：诗歌语言简洁，没有过多的修饰，却能够准确传达出作者的情感和意图。如“那么一般那个梨/我让给了哥哥他也不喜”，寥寥数语便勾勒出了让梨的场景和哥哥的反应。
对比与反差：诗中“孔融让了一个梨/他爹爹在外面讲个怪奇”与“我的梨一定在我哥哥在我爸爸/把这个故事没有讲出去”形成了鲜明的对比，前者是传颂千古的美德故事，后者则是作者内心的真实写照，这种反差增强了诗歌的张力。
重复与强调：“那么一般这个梨”在诗的首尾出现，形成了一种回环往复的节奏感，同时也强调了“梨”作为诗歌核心意象的重要性。
3. 情感与思考
儿童视角：诗歌以儿童的口吻叙述，充满了天真与好奇，使得整首诗读起来既亲切又引人深思。儿童对于“为什么”的追问，实际上是对世界规则、家庭伦理以及个人价值的初步探索。
哲理性：在看似简单的让梨行为背后，隐藏着对家庭内部权力分配、个体感受与社会期望之间复杂关系的思考。诗歌引导读者思考，在传承传统美德的同时，如何尊重个体的感受和需求。
4. 创意与艺术效果
留白与想象：诗歌没有直接给出答案，而是留下了广阔的想象空间，让读者自己去填补“为什么”的空白，这种留白艺术增强了诗歌的韵味和深度。
情感共鸣：通过对儿童心理的细腻描绘，诗歌成功地触动了读者的情感共鸣点，让读者在品味诗歌的同时，也能回忆起自己童年时的种种困惑与不解。
我为风华少年张风璟5岁创作诗歌《那个梨》点赞！《那个梨》以儿童的视角审视了传统美德与个人权利之间的微妙关系，通过简洁明快的语言和巧妙的对比手法，展现了作者对世界、家庭以及个体的深刻思考。这首诗不仅是对“孔融让梨”典故的一次独特解读，更是对儿童内心世界的一次深情探索。

张风璟诗歌《那个梨》：
那个梨
作者：张风璟
那么一般那个梨
我让给了哥哥他也不喜
孔融让了一个梨
他爹爹在外面讲个怪奇
为什么这是为什么
那个怪奇的梨
好有名气
我的梨一定在我哥哥在我爸爸
把这个故事没有讲出去
这么一般这个梨
（作者：瑟瑟）