素质风暴：素质与应试完美结合

素质教育本身就是扯淡。。

素质教育本身不错,是很多人打着这个幌子在扯淡

不同意2楼看法，太偏执。难得不通过教育人能提高素质吗，人能有高素质吗？人的素质还是来自教育，不管是直接的还是间接的教育。本人之所以提出要素质与应试完美结合，也正是结合国情做出的无奈适应之举，既然无法改变，但至少我们可以适应、利用，即可使应试得高分，又可是应用素质高，一举两得！

其实素质教育与应试教育并不矛盾，关键是二者如何才能完美结合。
   “应试教育”要求学生要有扎实的文化知识基础，能在测试中得高分，从而考上心仪的学校、找到满意的工作。但究竟学习了这些知识有什么用、应该怎么用，那就靠学生自己的悟性了。而为达到考高分的目的，学生必然会竭尽全力去背诵这些知识，同时做大量的练习，以应付卷面上的试题，而忽略了学习知识究竟有什么用、应该怎么用的本质思考和运用。这就造成了社会上很多“高分低能”的现象。如：很多文科状元在纸上运笔如飞，而在生活中却并不能才思敏捷、出口成章、口若悬河，甚至连基本的人际交流都很困难，因为他所学的知识都是为提高“应试”能力而学，而非为提高“应用（素质）”能力而学。可喜的是国家已经在最近几年认识到这个问题的严重性，并提出“素质教育”及“减轻学生负担”的教育方针，但可悲的是目前的很多教师本身就是“应试”教育时代下的“高材生”，同时又受到现在国内“高考”的“应试”方针依然未有实质性改变的影响，所以专家、教师、学生、家长都在为究竟什么是“素质教育”、如何才能做到“素质教育”、要“素质”还是“应试”、该为学生“减负”还是“补课”等问题而困惑、苦恼、迷茫。
     “素质教育”要求学生不仅有扎实的文化知识基础，最重要的是要能高效运用这些知识，使学生学有所用、学即能用，使文化知识真正变成“能力”、变成“素质”，从而创造财富。同时为适应国家目前的教育现状，还要能考出高分。
     如何将“素质”与“应试”完美结合呢？
     “素质教育”依然要有扎实的文化知识基础，这就离不开学习、巩固、提高、测评，找出不足，再复习巩固。而实现这一切就离不开“应试”。所以“素质”和“应试”也并不完全矛盾，关键是如何用“应试”考出“素质”，使“应试的高分”与“素质的运用”两者兼顾，完美融合。
     如何用“应试”考出“素质”呢？
     “素质”与“应试”都需要扎实的文化知识基础，这点可以达成共识，本质差别是“素质”注重提高“应用”能力，而“应试”注重提高“应试”能力，而这两者在目前的国情下又同样重要，所以把这两者兼顾、融合即可完美解决问题。“应试”可以通过卷面测试考测出学生是否掌握应知应会知识，而“素质”需要通过实践应用去检验学生是否真正理解掌握应知应会知识，问题和难点就出在这里，实际生活中的情况千差万别，教师也不可能跟踪检验每个学生的实践应用，所以目前我国的教育现状还是“以考试定素质”，因为这样更具可操作性。因此，只要在平时的作业、练习、测评中，把应知应会的知识均以“紧密联系实践应用的素质训练题”出全，即可让学生在课堂上“模拟生活中的实践应用”，从而为走上社会实践学好理论、积累经验、打好基础。

什么叫素质教育
素质教育是指一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式，它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。 与应试教育相对应。

应试教育和素质教育并不矛盾，这两者是包容关系，即应试教育是素质教育的一个部分。不会考试的人，是算不上素质教育成功的。

同意楼上观点。

能提出把“素质融入应试，用应试考出素质，使素质与应试完美结合”只能在我有限的能力内改变接触过我的学生、愿意为此而付出努力的老师，我不是教育部部长，也不是教育局相关重要领导，无权用行政的手段改变教育现状，我只是希望借我对教育的研究，让学生所学的知识能与实际应用尽可能结合，使学生知道学这些知识有什么用、应该怎么用，如何用得好、用得巧，从而使“知识”联系“实践”，提高自身“素质”。同时，由于学习目的明确，自然可以加大学生学习兴趣，让学生愿学习、爱学习，考试也可“被高分”。但这首先需要教育主管部门加强对这种教育方法的“支持”，教师才可能为此而“付出”，学生才可能真正提高“素质”。否则谁愿意如此费心、费力。
我们不可能马上改变所有人的认识，但我会尽力去改变每一个与我接触过的人！！！