潍城区中小学提升教学质量推进会召开

10月20日下午，潍城区中小学提升教学质量推进会在潍州麓台学校召开，聚焦打赢“质量提升攻坚战”，对当前及今后一段时间全区教育教学工作进行再动员、再强调、再部署、再推进。区教体局党组书记、局长韩吉东出席会议并作《创办适合学生健康成长的高质量教育》专题辅导报告。

会议认为
教育教学治理是学校发展的生命线，是社会衡量学校优劣的重要标志。提升教育教学质量位居区教体局今年三大新攻坚工程之首，是学校落实育人任务的核心，是提高家长满意度的关键。要增强规划思维，打破致命思维、破解思维等传统思维方式，自觉运用“拆、整、析、改”为要素的编程思维，对照知识维度、认知过程维度分类体系，探索采用优势培育、兼容并蓄、模仿移植、选点突破、行为分析、弱点逆转等具体方法，促进形成独具特色的教学风格。
会议指出
质量来自课堂和课程，需要坚持问题导向，做好二者结合文章。抓教学主体在学校、重点在校长、关键在教师、赋能在科研，向教师要质量、向常规要质量、向课堂要质量、向方法要质量是聚质量合力的现实路径，坚持以学生为本、为学而教、以学评教、先学后教、以学定教是推动“深度学习”向“深度教学”的时代要求，提高师德修养、解决学科问题、改进技术方法是助力教师“疫”同成长的必然选择，必须结合全区教育实际和新课程改革、教学改革、课程改革目标演变等时代背景，立足学生核心素养提升，推动被动接受式学习方式向学生为主体的主动学习方式转变。
会议要求
学校一切工作都是为了学生成长成才，必须树牢“学生第一、教师第一”工作理念，从价值、职业、精神三个维度发挥“教师作为学校第一资源”的人力优势，结合实际选择项目化学习、深度学习、混合式学习、个性化学习、自主学习、合作学习、探究学习等新的学习方式，着力落实日日清、周周清、月月清、阶段清、堂堂清、单元清的教学“六清”要求，持之以恒、贵在落实，真正实现面向全体分层教学、因材施教、有教无类、个性发展全面发展。面对后疫情时代基础教育三类新探索，即重新定义教与学的边界、重新构建教师继续教育、重新追求信息化下的教育公平，努力推进现代信息技术与教育教学深度融合的“人机共育”新的个性化学习模式，从而在打造新目标、新素养、新课程、新方式、新评价等新型教育基础上，全面提高学生学习力。

会议强调
一要抓实精细化教学管理。运用个体备课、集体备课、吸收备课等方式，结合课标要求、教材内容、教学目标、教学任务、学生基础、学习习惯等，创新教学设计、用足用好导学案，突破重难点，落实当堂达标、评价评估、反馈调整、巩固提升等要求，进一步提升教学质效。二要抓好教学质量大比武活动。要采取“精简、高效、精准”策略，立足思维能力、思维品质培养，全力推进教学质量大比武活动，打破重知识轻能力的教学，坚决破除“五唯”顽瘴痼疾。要正确处理教学与信息技术融合、活动、行政事务、评价、教师专业发展、家校共育的关系，做好个性与全面发展、常规与科学方法、分层与全体发展、成长与长成、教师与备课组、正激励与负激励并行、学校与家长教育之间的结合文章。三要抓严高效教学视导。要开展教学常规、课堂教学专项视导，健全“两包一带”、问题清单等制度，加大全学科、全年级日常过程检测评价，突出教学质量在督导中的分值比例，把教学质量与校长职级单独挂钩，实行教学质量和师德考核前置，用好教师绩效考核机制、教师团队成果奖等系列奖惩体系，构建校长把关备课、层层抓好管理、优化评价体系的生态，营造抓教学常规就是抓教学质量的浓厚氛围。四要抓细教学管理重点环节。突出抓好课程标准、学情分析、命题探究、过程方法、质量意识、课堂效率等教学管理事项，增强危机意识，坚持质量为本的过程管理、因材施教的优生优培、赋能赋学的课堂效率、奖惩分明的评价体系，加快推进重点项目实验研究和名师工作室建设，强化纠正指导、学法指导、规律归纳、强化训练等方法辅导，立牢学生学习兴趣“标尺”，紧抓秋冬季教学质量提升“黄金期”，心无旁骛抓主业、一心一意提质量，全面掀起提升中小学教育教学质量的热潮。