担心的事儿还是发生了。果然没找到教室。他们班50个孩子居然有三个走错了。老师给我打电话问今天送孩子来上学了吗？我说送了她说没到教室。然后说我先别去她问问别的老师，几分钟后回来电话是找不到教室了。别的老师问他哪个班的还不说。他其实知道自己9班的。但是不熟不说话一直都是存在的问题。老师让我以后送他到教室。然后说他有时候不听话。排队出学校的时候不站在老师指定的位置。可能记不住。总体态度还是很柔和的。就是说最重要的必须记住自己的班级。回来努力教吧。现在只是个开始。

有点纠结最近一直带他出去玩，没怎么训练专注力啥的，还有也没练习写字做题。不知道该不该花时间让他努力学习。还是继续多带他出去玩，毕竟好容易有小朋友带他玩。他最近吃完饭就站门口说要出去玩滑梯

今天带他出去玩，他看到一个小朋友和妈妈在玩木头人，主动跑过去和人家一起玩。有模有样的我有点意外。小朋友撒娇抱着妈妈大腿不下来，他还在一边说她，让她快下来。今天带着玩具闪光灯的枪出去的，小朋友都想玩他不让人家玩，又想玩别人的小汽车。我让他交换玩他立马不玩了。不会分享。还喜欢扔玩具，觉得好玩。我说他几次每次都委屈巴巴然后就是不改，快八点他的朋友来了，他主动把玩具分享出去。他们一起玩到了8.40期间最大的问题就是他故意把玩具扔进绿化带让大家找，感觉他很喜欢吸引别人注意力。大家找他就很开心。过了八点半又开始不说话往回走，我让他过来他说他想回家了。现在回来自己脱了衣服去浴室洗澡了。一边洗一边唱歌。今天老师留得两首儿歌还没背会。明天上午核酸检测希望一切顺利吧，还有千万别再走错班级了

我知道我在赌，赌儿子本身没有问题只是家庭影响和从小没有语言环境才这样，赌新学校第一年招生的包容度，赌新小区新邻居相处之间的包容和客气。赌我把全部时间和精力用在他身上会开花结果。加油！

今天终于成功找到教室了，具体说应该是成功找到队伍了。他昨天进学校随机站队根本不看是不是他们班。我其实占很大责任昨天好多父母都是隔着栅栏指导孩子找到班级队伍看着孩子进教学楼。我是送到校门口就回来了。他直接跟着前面的班走了。带孩子教孩子我真是很业余。以后一定要付出200%的努力。

该来的还是来了，今天老师正式找我谈话了，问题有几个点
1.是下课的时候容易回不去教室。不注意下课时间和上课时间。再加上教学楼多学校太大老师老怕他跑丢了。这是我之前完全没考虑到的。
2.上课不听老师讲课，自己沉浸在自己的世界里，但也还好不至于影响其他同学。
3.不和同学玩，自己下课了就是溜达着自己玩自己的。
4.喜欢开关灯，按楼道的消防指示灯。
5.之前提到的不听老师话，老师列举了他不会主动和别的小朋友那样双手放在课桌上坐好。不按老师规定的位置排队，经常走着走着就偏离位置。
老师问我我知不知道他的情况，我说知道也看过，也干预过。也说了他的出生背景。我觉得两个老师真的很不错，一个班主任一个副班主任都说我们一起努力一年让孩子赶上来。还说家长越上心我们就更上心。然后又苦口婆心的说现在孩子们小可能同学们不会觉得啥。等他们大了可能还会有歧视的问题。而且现在已经有别的孩子告状啥的，他们都选择淡化。不让别的孩子觉得他有啥不同。

困又睡不着，自从搬家儿子的睡眠质量有了质的飞跃，之前不磨蹭到12点不睡，现在每天去楼下玩累了大概九点左右回家就洗澡睡了。今天还是带他出去玩了，和他的好朋友一起。我感觉这个孩子真的是他命中的天使他们一起玩的融合度越来越好，虽然语言互动很少。一起跑，一起滑梯一起钻地道，我也和他们一起滑梯玩游戏。孩子的世界真美好啊！你和他们一起玩他们就喜欢你。爱屋及乌的把我儿子当朋友。我本身就属于心理年龄偏小的。小时候比起班里的孩子显得幼稚很多。这么多年依旧觉得成人的时间相处太累了，所以我不爱社交，儿子和我一起一直活着与世隔绝的生活。不破不立。搬家一周感觉突然打开了一个新的世界。

和孩子的家长相处让我觉得累，和孩子相处却很舒适很开心。我又一次陷入迷茫之中。我感觉我应该多带他出去玩，我又觉得我应该想办法努力锻炼他的专注力。机构里的方法会的七七八八了。自己买了各种卡片。却不知道何去何从。像之前那样教效率高但是学的东西是架空的。自然环境下教可能因为本身活动的局限性不全面。

关于孩子没有一个现实中认识的人可以分享喜怒哀乐，一切自己扛着。我把所有的一切记录在这里，这是我的树洞。累了翻看下自己走过的每一步，每一点小确幸都是自己站起来努力奔跑的动力。无数个深夜泪流满面。活着好累啊！无人理解的孤立无援。我不强吗？我感觉自己已经很强很拼了。拼到给了他一个家终于可以停下来去呵护他的成长。无数次对着熟睡的他说对不起。然而我真的尽力了。我真的尽全力在弥补了。可不可以再给我一次奇迹

预约了附近的机构，打算下午去咨询下关于纪律性和专注力的课程。每天的工作三小时能完成。剩下的时间精力都可以用在他身上。如果有必要就让他周末或者上半天的培训课。或者直接请专业的老师入家指导。

我家也是开学第一周被老师谈话，差不多的情况，自理啊排队这些其实后来都会改善，社交什么的完全不是我考虑的问题，如果这都没问题就不在谱系内了，不影响他人不被他人影响，做个怪孩子也不错。听课开小差真是死结，现在也不好，我觉得你跟孩子说上课听讲这种要求太宽泛了，我目前是要求每节课举手两次，这样量化的要求比较容易达到。

下午看的机构不是很满意，他们哪里的孩子都是基础比较差的。我想要锻炼他的集体跟随，他之前在医院上的都是小组课本身跟随能力是得到过锻炼的但是上小学明显就不行了，几个人的小组课和50个人的班级课对他而言是完全两个概念。机构的课可能真的不适合他了，我想找个课外活动了，无论球类其他运动类也好，或者其他爱好也好。提升下他的专注力。新学校目前还没有合适的。下周开始正式上课，这个假期要提前预习好，对会的东西他还是很有表现欲的，声音也大，跟随也好。希望老师能看到他的哪怕一点闪光点。

胡思乱想，想了无数种可能，大概率的回忆了下我小时候哪些读书不行早早辍学的孩子。好像打打工生活的也不错。又想自己要是努努力给他弄个超市让他收银就行也不错。再想想我们这些努力上学考大学的有多少人在为生活努力奔波。教育的意思何在呢？如果是把他变成最累最辛苦的人群中的一员那么简单开心的活着是不是也是一种好事

我们家状态和你家的很像，他的重难点就是在学校老师上课不听讲，和老师不在一个频道，老师单独教他的时候他听不懂老师的话，比如，我是让他复述一下他说的话:你是一五班的嘛，他没有复述而是回答了说是的，还有老师教他说一个长句子，他不能完全说的，会一样漏字！而且你看他前面老师问的问题，让他复述他就理解不了，后面这个老师让跟跟着读一遍他就能理解了，他很多社交上都是这种问题，同一个问题，你换一个他没听过的词来问他就不理解了，平常我们交流常用词他就能对答很好，我发现他懂的词汇量很少，不像人家正常小孩有些他们不用教，自己就会了，而他都得教，教了，让他理解了，他以后就会运用了，而且他注意力非常不集中，天天说老师上课太无聊了，还不让他讲话这些，反正就是老师管束

老师管束他，他不喜欢，就会自己在那玩手自言自语干别的事