１．书籍。一些具有哲思性的书，你不一定要看，可以看一下梗概，记一下作者名，书名要高上大，考试时候搬出来就足以吓尿改卷老师。
２．名言。找一些哲学家等等说的话，背一些你自己一看就觉得看不懂的话，不要背那些你自己也写的出来的话。你要积累的比如：在纯粹光明中就像在纯粹黑暗中一样，看不清什么东西（黑格尔）。当然你最好搞懂它的意思。一些本身就很出名的话也是可以用的，这里就不存在什么烂大街的名言了。

３．事例。古代可以积累一点的，（千万不要全文都只谈这些，可以抽一两段谈谈，注意文章时代性的特点，否则你也会死得很惨，除非你写的是超凡脱俗风格的文章）推荐积累时事热点，高三的时候多看看报纸，多搜搜新闻就行了；这个是最好的素材了，有些新闻你不必刻意去找就能获知，用到作文里都是非常好的，在举现状的时候用上，建议用一句话带过。而有些和主题密切相关的，可以引出你的观点的事例，也完全可以单独成段，类比分析。
　　４．人物。一些比较出名的人物，各行各业都可以，考试时可以只用人名带过。

　素材的两种用法。
　　１．一笔带过，举现象用，作用是让改卷老师在一波波名词的冲击之下给你打高分。
　　２．详细剖析，放一段。这个要注意，你的分析一定要占大部分篇幅，而且你的借此表达的道理是你文章的思路的一部分，一定要是连贯的，自然的。
　　最后再提醒，你表达的思想才是重点，而素材是一个非常棒的辅助工具。

我来讲讲语言吧。
　　文笔的优美恕我不能帮助你，这个需要你在名家名作的滋养下获得，还需要你的一点另性一份感悟一些天赋，才能让你在紧张的考场上游刃有余，妙笔生花……
　　但是，我们可以学着用标识词。

什么是标识词？以下：
　　当……当……当……我们不由得……
　　我觉得……殊不知……
　　毋庸置疑……不可否认……然而……追踪溯源还是因为……
　　不是……而是……
　　果真如此？……难道真的是这样吗？……显然不是……
　　似乎……仿佛……可是事实上……看起来也并不过……
　　往往……反而……
　　我并非要……我只是想表达……
　　恰恰是因为有了……才……
　　随便一举，标识词似乎是废话。但是，真的只是废话吗？（你是否注意到我开始使用标识词了？）
　　它会让你的文章层次感更加明显，它具有导读的作用，它的魅力你可以自己领悟。

二．生物攻略
　　现在开始生物吧。
　　生物一科，在高一高二可能会给你一种非常简单的假象。
　　只有到了高三，你才会发现：生物其实是最难骗分的一科，是让无数理科生绝望的一科。
　　为什么？
　　当你背完了书上所有的概念，当你自信满满的熟识了每一个知识点，生物考试会将你打回原形，让你自信扫地……

　生物的难点在于：它考查的不仅仅是概念，还有信息的获取，文字的表述，实验的设计……
　　而这些往往是难以把握的。
　　因而在高三的学习中，我们不只要熟悉所有的课本内容，更要多做题，再细心领悟如何答题。

而我对生物的学法，可以概括为：生物头脑风暴。
　　闭上眼睛，合上课本，自己试着概述某个章节的内容。首先让章节的主干内容在你脑海闪现；然后，理清某一个过程的细节，让它在你脑海演绎一遍。（比如体液免疫的过程）；接下来，开始补充一些注意项，想想有哪些易错点；最后，适当联想，有哪些相关的知识？
　　而这个过程，是你可以在去饭堂的路上，在回宿舍的路上，在睡前吹水时间等等完成的。

随着你学习的不断加深，你的知识网络也将会越来越密，你掀起的风暴也将越来越剧烈。
　　到了一定程度，你也可以用一张白纸，写下你的思考，也就是所谓的生物概念图。
　　概念图，不要一味地抄袭书本或教辅，而是要经历上述过程，拥有一个你自己的理解后写下，这样的概念图才具备一定意义。
　　

也许你不一定能很好地理解我的意思，这也没关系，我可以带着你试一试。
　　【元素篇】
　　好了，元素。我们先谈细胞中的，毕竟必修１是分子细胞学说。
　　宏观上看，生物中有很多元素，这些元素在自然界都可以找到，这是什么？统一性。
　　生物界和自然界元素含量是不同的，这是什么？差异性。

　再问自己，为什么会有这样的差异呢？
　　这就关联到细胞的选择性吸收了，通过主动运输，细胞可以逆浓度梯度地吸收很多自己需要的元素。

　元素又以什么形式存在？主要是化合物。
　　那么，我们再具体一点。元素包括那些呢？
　　我又要开始甩问题了：细胞中最基本的元素是什么？
　　基本元素是什么？主要元素是什么？大量元素是什么？微量元素又是什么？
　　答案：Ｃ／ＣＨＯＮ／ＣＨＯＮＳＰ／ＣＨＯＮＳＰＫCaMg／Zn Fe Ｂ Cu Mo Mn
　　 [你说天啊这是什么？全解推荐记法：新（锌）铁臂（铍）阿童（铜）木（钼）猛（锰）]
　　我再继续问，干重和鲜重元素含量前四位的又是什么？
　　答案：CONH和OCHN
　　 怎么记？想想鲜重水多了，就将干重中OH都往前移一位。

知道了它们大概的地位，就要具体认识这些元素了。
　　碳是构成细胞的最基本元素没有之一，碳链是构成生物的基本骨架。高中哪些知识跟碳有关呢？你想到了什么？
　　我想到了：生态系统三大功能之一物质循环中的碳循环。
　　所谓温室效应就是对碳平衡的破坏（注意积累碳平衡这一专业术语），其直接原因就是碳排放大于碳吸收。

提到这里顺便指出，像这种碳排放＞碳吸收是生物大题比较常见的答法，就比如叫你从种群数量特征角度分析为什么一个种群数目不断增加，那你就答出生率大于死亡率，这种思维是值得借鉴的。

　另外，碳循环还有一个理解误区，碳循环只发生在生物群落和无机环境之间，更具体来说就是光合作用（化能）和呼吸作用，像生物之间碳的传递，我们都不称之为碳循环。